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1、 需要几个轮子教学设计辽宁省凌海市实验小学教师：张红教学目标：1、结合具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。3、会用乘法口诀进行乘法计算，能解决生活中简单的乘法问题。教学重难点：编制3的乘法口诀，会运用口诀计算和解决问题教学过程：一、 激情创境1、口算：2 x 6 = 7 x 5= 8 x 2= 9 x 5= 5 x 4=6 x 2= 9x 2= 2 x 7= 6 x 5 = 5 x 5=学生口答，其他学生判断！巩固2、5的乘法口诀。2、导言：同学们，你们见过三轮车有几个轮子吗？今天我们一起探索三轮车与车
2、轮之的数量关系，学习“3的乘法口诀”这节课我们就来学习有几个轮子中的数学知识！（板书课题）学生明确学习内容，进入学习情境！二、 合作探究1、让学生看情境图，淘气在做什么呢？一辆三轮车上有几个轮子呢？教师提出问题：2辆三轮车有几个轮子，3辆呢？9辆三轮车有几个轮子？学生看情境图，知道：一辆三轮车有3个轮子。学生动手摆一摆或画一画，得出2辆到9辆三轮车的轮子数，填写书上的表格。2、填完后，让学生小组交流从表格中发现的规律。学生发现规律，交流：每多一辆三轮车就要增加3个轮。3、教师提出：你能编出3的乘法口诀吗？让学生试着根据表格中的数据，独立填写乘法算式的积，再结合左边的车轮图进行验证。最后根据乘法
3、算式，独立编写乘法口诀。组织学生交流编好的口诀。师同时板书学生先根据表格中的数据，填写乘法算式的积，与车轮图验证后，再根据乘法算式编写口诀。编完后，同桌互相交换教科书，互相检查，再读一读，学生交流编好的口诀，读一读。看口诀编的顺不顺口。4、想一想，怎样记住3的乘法口诀？引导学生观察，提出“怎样记住这些口诀”的问题，并组织学生小组讨论、交流。学生讨论、交流记住3的口诀的方法。如：对口令、多读几遍、利用口诀之间的内在联系来记。5、学生记口诀、背口诀学生独立背。师生对口令、同桌对口令。采用多种形式记忆。三、实践体验1、第1题。先引导学生观察图意，明确图中说的是几个几，再列出乘法算式。学生认真观察图意，明确图中说的是几个几，再列出乘法算式，并根据乘法口诀写出积。2、第2题。找朋友让学生独立完成，全班订正3、第3题教师巡视指导。学生先独立填写，再进行交流找出规律4、第4题。过河引导学生理解题意，独立完成5、小结：这节课你有什么收获？学生自已总结学习的收获