《四年级下册音乐教案－1跳起来｜人音版（2012）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册音乐教案－1跳起来｜人音版（2012）.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年级及学科：四年级音乐课题：跳起来备课教师： 知识目标： 在让学生认识舞曲知识的同时结合乐曲的聆听，编排了认识俄国作曲家柴科夫斯基和重音记号等知识内容。在发声练习中让学生掌握演唱重音记号的要领，并为歌曲土风舞的二部演唱提供必要的技能练习。能力目标： 围绕主题跳起来，侧重用动作表达法参与音乐的体验。对音乐主题的聆听始终是音乐欣赏教学的重要内容之一,听辨音乐主题不仅可以帮助学生分清音乐的结构了解音乐是如何发展变化的，更是提高学生音乐记忆能力和积累音乐经验的重要途径。情感目标： 为了让学生更好地感受和了解这些舞曲的不同风格，让学生从形成乐曲风格的独特要素上如节奏、速度的变化、节奏重音等方面去感受音乐
2、特点，并通过模仿乐曲演奏随音乐律动，学做几个舞蹈动作和跳一跳等形式让学生体验音乐感受舞曲的不同风格。教学重、难点： 学唱歌曲我们大家跳起来土风舞能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一，声部和谐。教学准备（教学课件及教学用具）： 电子琴、白板课件、口风琴学情分析： 在上册学生已认识的西洋拉弦乐器基础上，从本册开始陆续让学生认识西洋吹管乐器，首先以大众熟悉的小号入手，让学生逐步认识和记忆西洋吹管乐器组的乐器音色。教学过程： 一、聆听钢琴曲新疆舞曲第二号1、聆听片段，感受新疆音乐风格，了解相关文化顺势导入音乐。 2、教师播放乐曲的第一主题片段。设问，你觉得这段音乐具有我国哪个地区的音
3、乐风格？可适当配以图片展示新疆人民载歌载舞的情境，要注意简洁给学生初步的舞曲印象。 3、导入音乐后简介作曲家：新疆舞曲第二号是中国著名作曲家丁善德根据流传的新疆民歌创作的钢琴曲。边做简要介绍边随即同步播放乐曲。 4、整体聆听体验感知音乐风格特点。初听乐曲，注意引导学生倾听其中的典型节奏型说说这个节奏是在模仿哪一种少数民族乐器的演奏？可视教材插图加以启发（新疆的手鼓）在此基础上设问，你从中还听出哪些新疆风格的音乐元素？ 5、随音乐拍击典型节奏，可让学生先练会典型节奏然后再听乐曲，随着音乐采取模拟手鼓演奏或声势律动的方式轻轻拍击。 6、熟悉音乐主题，探究音乐要素的表现作用。在感知音乐的基础上学唱第
4、一部分主题，教学时可以让学生用模唱的方法熟悉并记住主题，同时借助图形谱感受第一部分音乐旋律模进的特点以及每一句节奏由紧密到舒展的特点。 7、欣赏第二部分音乐。让学生说说速度、力度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？这部分音乐可以分为两段，第一段音乐速度稍慢，情绪变得绵延抒情，舒缓柔和。第二段音乐手鼓的节奏又一次加入进来，速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的歌舞场面。8、感受第三部分音乐。让学生思考说说这部分音乐重复了第几部分的音乐？ 这部分音乐再次出现， 听后有何感受？9、小结归纳，了解乐曲结构，乐曲由几部分组成。 10、完整欣赏音乐，参与
5、音乐表现，让学生随着音乐完整地表现，在反复聆听和体验中充分感受音乐的特点。可以请女生用两种不同的新疆舞蹈动作分别表示乐曲的第一部分和第二部分，男生打手鼓随着音乐一起表演。 二、聆听管弦乐那不勒斯舞曲1、复习“舞曲”知识导入 。简介舞曲最初源自于舞蹈用于跳舞时的伴奏后来逐渐成为一种独立的体裁，有供舞蹈伴奏的，也有专门用作音乐会欣赏的。欧洲文化中音乐，舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐舞蹈传承，一般舞曲都具有特性鲜明的节奏，这种典型的节奏型正是区别各种舞曲的最重要的标志 形成了自己的独特风格。 2、介绍今天欣赏的舞曲是选自舞剧天鹅湖中的一段舞蹈音乐那不勒斯舞曲 3、初听那不勒斯舞曲可以让学
6、生说说乐曲的情绪是怎样的？重点聆听第一部分音乐，感受音乐特点。 4、聆听第一部分的第一段主题。设问：说说这段音乐的主奏乐器是什么？ 它是属于吹、拉、弹里的哪一类？5、出示图片或实物介绍小号6、出示曲谱，视唱第一段主题，学习重音记号，并指导学生先唱一唱主题。然后聆听录音，让学生说说这段旋律中有哪几个音特别突出？并在乐谱上找到这些给人以强烈感受的音( 再让学生自己去发现音符上面的重音记号) 并懂得有重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些。 7、指导学生随音乐在重音记号的地方拍手。 8、感受这一段旋律进行的特点。 找一找每句旋律最后两个音，把它们排列出来看一看，这四句旋律的进行有什么规律？四句旋
7、律都是下行，边听边用手划一划旋律线。 9、完整聆听第一段 说说乐曲的主题出现了几次, 边听边用手指数表示出来#10、用同样的方法指导学生聆听第一部分的第二段主题 重点仍是关注重音特点和旋律的进行。11、聆听第一部分的第三段。听一听这段音乐速度有什么变化, 带给你什么感觉,带着这样的问题聆听音乐，并听到速度变快时随音乐划圈。让学生说说这部分音乐在速度、力度、演奏乐器和情绪上的变化。12、作曲家及乐曲相关背景拓展介绍。三、聆听古钢琴与乐队小步舞曲1、初听乐曲。谈话导入新疆舞曲第二号表现的是载歌载舞的场面，那不勒斯舞曲表现的是热情奔放的舞蹈，现在你听到的乐曲又是表现怎样的情景？2、聆听乐曲。师生交流
8、聆听后的印象。3、欣赏乐曲，教师作简要介绍，介绍作品创作背景与作曲家巴赫，该曲属于典雅的宫廷小步舞曲并播放一段录像“宫廷小步舞曲场面”配合乐曲效果更佳。4、再听乐曲，说说乐曲的拍子，然后让学生跟着音乐轻轻地按强弱弱的规律拍手或拍腿。5、跟琴模唱旋律。拍一拍第二句的节奏然后做走跑跑跑跑，走，走，走的律动，体验小步舞曲的节奏特点。6、在律动体验的基础上可以让学生学几个简单的舞步动作，随着音乐跳一跳。还可以加入打击乐器伴奏。7、小结这首舞曲具有17、18世纪宫廷舞的特点，让我们体验到了舞曲的另一种风格。8、聆听钢琴版小步舞曲，并与古钢琴的音色进行比较体验效果的不同。四、演唱歌曲我们大家跳起来1、在学
9、生欣赏小步舞曲的基础上学唱歌曲，要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。2、演唱中重点指导学生唱出三拍子舞曲的特点， 同时在视唱歌谱时复习三年级学习的顿音记号。3、鼓励学生自己创编新的歌词来演唱。4、歌曲学会后教师指导学生学做几个简单的舞蹈动作，或者请班里有舞蹈基础的同学创编舞蹈动作与同伴合作边唱边跳。五、演唱歌曲土风舞1、学唱前老师可以带着学生跟着音乐律动，在律动中有意识地按乐句活动，充分感受歌曲特点，并感受歌曲的二拍子特点。2、聆听录音范唱。在聆听时要求学生听一听这首歌曲一共有几个乐句, 找出节奏相同的乐句，在教师指导下拍击2/4 X X | X X |X X X | XX X0 |3、学唱歌谱时引
10、导学生关注歌曲中哪些地方标有记号，并结合活页习题在土风舞旋律片段上标注重音记号，唱一唱体会舞曲的风格巩固新学的知识。4、歌曲中的切分节奏和八度跳进音程要唱准确。学唱歌词时可以先指导学生按歌曲节奏朗读歌词，注意切分音上的重音要突出，演唱时一字一音要清楚。5、在第一声部唱好的基础上学唱第二声部，找一找第二声部哪些音和第一声部不同, 然后分句学唱， 最后进行合唱。6、学会歌曲后可以让学生学几个简单的转圈舞。随歌曲边唱边跳，体会舞曲的风格。7、总结，这是一首表现农民们载歌载舞，欢庆丰收热闹情景的舞曲，具有捷克斯洛伐克民间音乐的风格。电子白板设备、白板课件使用策略及效果预设：利用白板课件，展示新疆人民载
11、歌载舞的情境，创设课堂情境。利用白板课件，播放音乐新疆舞曲第二号辅助课堂教学。利用白板课件播放新疆舞曲第二号第二部分音乐，辅助音乐课教学。利用白板课件播放新疆舞曲第二号第三部分音乐，辅助音乐课教学。利用白板课件播放视频那不勒斯舞曲，辅助音乐课教学。利用白板课件，出示那不勒斯舞曲曲谱，辅助音乐课教学。利用白板课件，播放那不勒斯舞曲音乐，辅助音乐课教学。利用白板课件，播放小步舞曲辅助欣赏教学。利用白板课件，播放钢琴版的小步舞曲兵与古钢琴的音色进行比较体验效果的不同。利用白板课件，播放歌曲我们大家跳起来辅助唱歌教学。利用白板课件，播放歌曲土风舞让学生充分感受歌曲特点，并感受歌曲的二拍子特点。教学板书：跳起来