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1、折一折，做一做金华市环城二小 郑川教学目标：1、 知识与技能：学习平面图形的特征，积累轴对称图形的直接经验。2、 数学思考：体会部分图形和完整图形的关系，感受图形的变化。3、 问题解决：经历借助剪一剪活动，观察图形形成的过程，能够快捷准确地剪出完整图形。4、 情感态度：在动手操作中发展想象力和创造力，培养边思考边操作的良好学习品质。教学重点：唤醒学生的已有经验，在动手操作中体会图形的变化。教学难点：适时点拨，引导学生制作出自己喜欢的图形。教学准备：剪刀、卡纸、尺子教学过程：一、 创设情境，揭示课题。(课前简单的师生谈话)师：同学们，今天我们来学习一下“折一折，做一做”。今天老师在上课之前剪了一
2、件衣服，你们想看一看吗？（师出示一件衣服在黑板上）。师：他们是用了这么一张纸剪出了这件衣服，你们想自己动手剪一剪吗？师：动手之前，请看大屏幕，我们一起来看一下活动注意事项1、安静地完成，时间为3分钟。2、用一张纸，只剪一件衣服，剪好就坐端正。3、使用剪刀时要注意安全。（师引领学生一起解读注意事项）二、 实践操作，探索新知。生初次动手剪衣服，师巡视过程选取一些展示给大家先展示几件不成功的作品，让学生自己说一说是怎么做出来的，然后挑选一件漂亮成功的小衣服展示给大家。师：同学们这几件小衣服里你最喜欢哪一件？为什么？那你们想听听他是怎么做的吗？（预设）：先把这张纸对折。师问：对折！为什么要对折？对折的
3、过程中要注意什么？谁再来说一说？（预设）：然后画一半。师追问：为什么画半件衣服？应该画在哪一边？谁再来说一说？（预设）：剪师：剪得过程中你觉得需要注意什么？（预设）：最后展开。 师：现在你明白一件漂亮的小衣服是怎么剪出来的吗？我们一起来回顾一下这四个步骤。师：刚刚老师看见这两件衣服是用这个同样的方法剪出来的，怎么会不一样呢？你觉得最大的问题应该出现在什么地方？生：画，因为画的不一样剪出来的形状也就不一样了。师：也就是说画这一步重不重要？那我们应该怎么画呢？生：画大一点：画漂亮一点；画得整齐一点；画得像一点。师：好的，如果对刚刚自己剪的小衣服不满意的，用我们总结的方法再剪一次，其他的可以剪一些另外自己喜欢的图案。（3分钟）（师巡视，个别指导）师：我们来看一下，这位同学剪了一个图案，你能告诉大家你是怎么剪的吗？（拿两个）师：谁来猜一猜他是怎么剪的？（说两个）师：现在拿起你们剪好的图案，再观察一下你们手上剩下来的纸，你发现了什么？（体现整体和部分的思想）三、 巩固练习，拓展提升。1、 第27页第4题。（重在考验学生对于通过部分看整体的一个思想方法掌握情况）2、 Ppt，猜字的另一半。（对于知识点的更深一步的理解和应用）3、 第27页第1题。（让整节课更加饱满，留给孩子思考的空间）四、课堂小结，提高认识。师：通过本课学习，你有哪些收获？