《五年级上册美术教案-4.10 奇思妙想丨岭南版 (9).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案-4.10 奇思妙想丨岭南版 (9).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 奇思妙想教学设计教学内容分析本课的教学内容是在“奇思妙想”单元主题的要求下，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。教学中主要抓住三大内容：一是感受现代设计作品的视觉冲击和艺术性。二是通过游戏、探讨活动，学习两种不同形象巧妙组合的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。教学内容蕴含了文化、科技与艺术相结合的内涵，趣味性强，符合高年级学生的年龄特点和兴趣需求。学情分析五年级的学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。这是学习这一课的重要心理基础。尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具备更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，
2、结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在根植于现实，并合乎生活逻辑的前提下，让学生解放思想，自由想象。设计理念本课以线描绘画的形式表现奇思妙想。在教学过程中，通过设计有趣的学习活动，突破和解决教学重难点，并使教师与学生之间、学生与学生之间在互动交流中，营造出宽松、融洽的学习环境，从而有效调动学生的学习积极性，激发创作灵感，进而大胆运用切割重组、置换、添加的技能，创作出奇思妙想的作品。教学目标知识与技能目标了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。过程与方法目标在欣赏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。情感、态度
3、、价值观目标 培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。教学重点学习组合两种不同的物象，设计有主题性的意向造型。教学难点在巧妙组合的基础上突出主题性。兴 趣 点奇思妙想作品欣赏、展示，作品创意的讨论与体验。教法选择小组探究法、提问法、直观演示法学法指导观察发现、合作探究学习法教学准备教具：教学课件、示范作品、微课学具：彩色心愿纸、画笔教 学 过 程教学环节教学设计设计意图课前导入1、 视频导入：师：同学们，在上课之前我们先来看段小影片，看的时候请大家仔细观察影片中出现的庞然大物是什么，由哪三种物体组成？生：动漫电影龙猫中的猫公交，由猫、老鼠、公交组成。师：是的
4、，我们的宫崎骏老爷爷啊，想象力特别丰富，把猫、公交和老鼠组合在一起，老师也特别想体验一下这样的公交车，我想一定特别舒适！除了龙猫，同学们一定也看过宫崎骏的其他作品，比如说哈尔的移动城堡，在里面城堡可以移动，哈尔拥有翅膀，可以飞翔，千与千寻里煤炭成了精灵，居然也能像人一样干活，同学们想不想像宫崎骏老爷爷那样拥有这么多的奇思妙想呀？很好，为了让同学们快速掌握奇思妙想的技巧，缪老师设置了闯关游戏，同学们有信心挑战吗？现在我们一起进入神奇的世界，来场奇思妙想之旅吧！板书：奇思妙想视频导入，激发学生兴趣，感受奇思妙想的世界，迅速导出课题“奇思妙想”。感知与探究第一关： 修炼技能师：看三组图回答问题（1）
5、画中的物体由什么组成？（2）你觉得画面想表达什么？（钢琴、冰激凌广告）技能1切割重组：将不同物体切割再组合。（1）外形看是什么？材质是什么？（2）你觉得画面想表达什么？技能2置换：替换物体的材质。（1）图中是什么物体？比平常的样子多了什么？（2）给你什么感受？技能3（1）图中是什么物体？比平常的样子多了什么？（2）给你什么感受？添加：增添附加的东西让作品更有趣这三个技能你们学到了吗？同学们这么积极学习技能，这一关闯关成功！2、 小组探究：师：待会请同学们以小组为单位探讨书本26页到27页的四幅作品，说说你最喜欢哪张，图中由哪些物体组成？运用了我们学习的哪些技能？并说说你的感受？1分钟后我请同学
6、说说看法。 1、 了解奇思妙想作品的内涵，和表现方法2、在欣赏艺术大师的作品进一步了解绘画中奇思妙想的内涵，掌握奇思妙想的技能。示范范画1、启发联想，教师示范师：在创作之前，我们先看看这是什么？（灯泡），同学们根据今天学习的技能可以把灯泡变成什么？生：（热气球，葫芦，气球.）师：同学们的想象力都特别丰富，想不想看看缪老师是怎么奇思妙想的？师播放示范视频，粘贴范画（三种技能展示）师：这是老师的奇思妙想，其他同学们也有很多的奇思妙想2、学生的作品欣赏师小结：看完这么多奇思妙想的作品，相信大家已经迫不及待想要自己尝试了，那就心动不如行动吧！3、学生创作（奇思妙想）师：请同学们根据老师给你们提供的素材
7、，选择一种物体，运用今天学习的三个技能（切割重组、置换、添加）创作一幅有趣的、富有想象力的画面，并取个合适的名字。当音乐停止同学们就停下手中的笔。4、学生制作，老师指导。为学生创作铺垫,教师的引导和示范画,培养学生的想象力,对作品的创新能力。展示评价1、学生把画好的作品贴在奇思妙想愿望树。2、引导学生从以下方面进行评价。自评:介绍自己的作品,说说自己作品的创意和亮点。互评:从构图、创意、趣味等方面评评同学的作品。师评让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，培养学生的评价能力和语言表达能力。总结同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。让学生将所学的美术知识运用到生活中，善于用眼睛发现美。结 束