《五年级上册美术教案-4.10 奇思妙想丨岭南版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案-4.10 奇思妙想丨岭南版 (3).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、教材分析奇思妙想选自岭南版小学美术标准教科书第九册第十课，本课属于设计.应用 。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。二、教学目标: 1、知识与技能目标；了解奇思妙想组合的艺术价值：学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。2、过程与方法目标：在欣赏与示范中掌握奇思妙想的四种方法；在小组合作中学习两种不同物象的构成方法。3、情感态度与价值观目标：培养学生发散思维和逆向思维。三、教学重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 教学难点：用多种方法创造出奇妙的作品。四、课前准备：教师 多媒体PPT课件、示范
2、作品学生 纸材、废品、蔬果数个、涂色工具等五、教学过程：活动环节教师活动学生活动设计意图一、实物导入1、今天，老师带来了两种水果，苹果、梨（苹果、梨），这两种水果结合在一起会变成什么呢？ 科学家用行动把那两种水果变成了另外一种水果苹果梨。正因为科学家的奇思妙想，让我们增加了一种好吃的水果。 2、 生活中还有很多不一样的奇思妙想，我们一起学习第十课奇思妙想。导入课题-奇思妙想（板书）学生回答感受奇思妙想的科学实验魅力。二、探究新知1、（出示课件图片）引导学生欣赏图片。2、看了这么多的奇思妙想的作品，给你带来什么感受？请哪位同学说说？3、这些作品是怎样设计出来的呢？究竟用了什么特别的方法呢？我们研
3、究研究吧。（切割、添加、移位、夸张）4、同学们用你学会的一种方法，把你带来的蔬果试试，看看能变出什么！（并请一位同学上讲台上试试。）学生观看课件图片学生回答学习四种创作方法。根据自己带来的蔬果进行方法尝试。了解两种不同的物体的构成方法。让学生掌握四种奇思妙想的创作方法。探讨和实践尝试三、示范欣赏1、教师示范：用茄子等材料拼摆出公鸡造型。2、激发创作欲望。3、欣赏设计师、学生的设计作品学生观看教师示范。学生思考创意作品的设计方法。激发兴趣与想象思维。四、创作表现1、根据现有材料（生活中的综合材料），小组合作，讨论定出创意的主题，运用添加、移位、切割、夸张等方法进行奇思妙想2、教师播放轻松愉快的纯音乐，学生小组合作自由创作，教师巡回辅导。讨论、实践创作加强学生对四种方法的掌握，并进行奇思妙想的装置艺术创作。五、展示评价将作品哪到展台展示，评一评：1、哪幅作品最有有趣、有创意、有主题内涵？3、作品运用了哪些方法进行奇思妙想？自评互评教师点评通过欣赏与评价，体验成功的喜悦。六、拓展延伸1、通过本节课的学习，老师收获很大，你们的创意拓展了老师的想象空间，你们的收获呢？有谁说一说？（请两位）2、对！只要我们敢想，我们的学习、生活一定会更加有趣！世界因为你们的奇思妙想而更加精彩！学生收获、感受使学生认识到生活需要奇思妙想，达成情感目标。六、板书设计 奇思妙想切割、添加、移位、夸张