《一年级上册数学教案-9.1认数丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-9.1认数丨苏教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认数 教学目标 1建立“10”的概念，能够正确、迅速地数出11-20之间物体的个数；掌握20以内数的顺序和大小，知道这些数的组成。2通过观察、比较、操作、表达等教学活动，培养举一反三的能力和快乐学数学的情感。教学重、难点 正确认识11-20各数的组成；初步建立计数单位“10”的概念。 教学过程一、情境引入，初步感悟1谈话引入。师：今天啊老师准备带同学们到一个地方参观，大家看看你们知道这是哪吗？生： 羊村师：现在请同学们跟着老师一起进羊村看看。仔细听，青青草原上怎么有音乐声呢？喜洋洋他们在干嘛呢？原来啊他们在开羊羊运动会。慢羊羊详情同学们帮个忙，帮他数一数上来了几名运动员。运动员就要入场了，同学
2、们仔细看，慢慢数。生：1、2、3 师：一共有几名运动员？ 生(兴奋地齐数后)：10名。师：慢羊羊准备给每个运动员发一根小棒，请问，他需要几根小棒才够发？生：10根师：一根小棒表示一个一，那同学们知道这里有几个一吗？请同学跟老师一起数一数。生：1个一，2个一师：为了让村长很快的找到这十根小棒，老师把这10根小棒捆成了一捆，我们就知道这一捆小棒有10根，那同学们知道几个一是一个10吗？（板书：十个一是一个10）小朋友们能不能向老师一样帮村长捆出一个十？生：能。2操作探索。师：组委会提供给村长的小棒老师就放在盒子里，那现在请同学跟老师一起动手捆一捆吧：1.把盒子打开没人拿出一捆小棒把他打开。2.如果
3、我们要捆一个10的话要数出几根小棒呢？好那就跟老师一起数一数。3.请把你数好的10根小棒拿在你的左手，拿出盒子里的一根黑皮筋，把你左手的小棒捆起来。已经把一个十捆好的同学坐端正，把你的一个十举高给我是看看。（教师教学生捆一个十，感受十个一是一个十）二、再次操作，理解意义师：可是你们瞧，运动会上又来了两名运动员，现在需要多少根小棒啦？生：12根师:你们会摆十二根小棒吗？先等一等，想一想，怎样摆能让别人看得很清楚，一眼就能看出来是12根？试试看。师：谁来介绍自己是怎么摆出十二根的？（出示学生的摆法，汤论那种方法比较简单，一眼就能看清是12）你能根据这样的摆法继续往下摆吗？（同桌合作摆一摆15，19
4、）【设计意图：创设富有挑战性的合作情境，激发学生强烈的探究欲望，引导学生小组合作，全班交流，有序思维，举一反三。通过操作和表达，积极探究、归纳发现、理解十几的组成意义“十凡是由1个十和几个一组成的”。在教师规范表达后，再安排学生把动作和口述、形象和抽象结合起来，相得益彰，突出并强化了新课认识。】三、逐步抽象，强化新知师：小朋友们真厉害，已经学会了用小棒摆数。现在请小朋友们轻轻的快速的把小棒放进盒子，看那组小朋友第一个坐端正。放好了就看着屏幕，老师也摆了一些小棒，同学们能不能看着小棒图很快的说出是几吗？一捆是10根，再添1根是11如果在19根的旁边再添一根，就是多少啦？（20）左边是一个十，那右
5、边现在有几个一啦？（生：十个一）咱们又可以把它们（捆起来），好，你们看左边原来是一个十，右边的十个一也捆成一捆，又是一个十，现在一共有几个十？ 生：两个十。师：两个十是多少呢？板书：2个十是20 学生跟读师：20里面有几个十呢师：你们看，这是什么？生：尺。师：尺子上还有许多的数。我们一起来读一读。先一个学生读，再全班读。（从小到大，从大到小读）1、今天认识的最大的数。（20）2、和15相邻的两个数。（14、16）3、比16多1的数。（17） 【设计意图：在这个过程中，学生自主发现摆十几根小棒都是先拿一捆，再拿几根。他们在动手操作的过程中，理解了十几这些数是由1个十和几个一组成的。通过读尺子上的
6、数，对数的顺序和大小有了一个整体的理解。其间，教师既承认儿童认识的正确性，又不失时机，及时发挥教者的主导作用，引导学生运用数学语言规范表达，积极理解和应用数学概念。同时，对于一年级的孩子来说，这里两次安排同桌间的合作、交流活动，也是对今后小组合作学习能力的一种早期培养。】四、巩固应用，拓展提升师：接下来，喜羊羊想跟小朋友们玩一个游戏，从袋子中抓一把水彩笔，看谁能一把抓得最多（请学生上来抓小棒）。猜一猜，这一把小棒的数量比十多还是比十少呢？咱们一起来跟这位同学数一数，比十多还是少啊？在运动场上，小羊们热情地拿出自己的奖品招待我们，看，懒羊羊端出了草莓，美洋洋拿出了雨伞，可是它们还想考考大家呢，小
7、朋友在拿东西之前，请你先估一估是多少，再数出来，估一估是什么意思啊？其实就是猜一猜的意思。好，注意看，懒羊羊先端出了草莓，猜一猜这些草莓的个数是多少呢？（课件上的草莓消失）看过了猜一猜。生1：15生2：16师：那到底是多少呢？我们来数一数，想问怎样数，能做到既不重复又一个不漏？有什么好的方法？咱们可以按照从左往右的顺序，数过的可以做上什么啊?(记号)我们一边数一边来做记号。好，开始，等一等，现在数到了几个？（10个）为了看得更清楚，咱们可以把这十个草莓圈起来，现在你能看出一共有多少个草莓吗？生：14个师：你是怎么看出来的？这是一个十，外面还有四个，合起来就是14个，草莓的个数比十多。 师：刚才
8、草莓已经数过了，是14个，咱们把雨伞和它比比看，猜一猜可能多少把？生1：17生2：20师：刚才数草莓的时候我们是从左往右，一边数一边做记号，数到十个就怎么样？（圈起来）你会用这样的方法来数数薄荷糖吗？同桌互相看看，你们数得一样吗？这是几？（十）外面呢？（七）合起来？（十七）（设计意图：五联系生活师：羊羊运动会结束了，好客的羊羊们详情大家到他们家做客，你们愿意吗？生：愿意。师：好，出发，先来到了公交站台，从站牌上知道了去羊村要乘坐多少路公交汽车啊？生：愿意。生：15路。师: 坐上汽车来到十字路口，车怎么停下来啦？生：遇到红灯。师：看看还需要多少秒才能通过？一起说（12秒）12秒表示时间，咱们一边
9、数一边等吧。生：11、10、9师：绿灯亮，可以通过了，来到羊村坐上电梯，看，我们的电梯正运行到哪一层？（16层）电梯继续向上，喜羊羊家到了，它家住在哪一层？生：19层师：在喜羊羊家里小伙伴们一块看电视，电视屏幕上正显示的是多少频道？（20）五、自由总结，体验成功师：今天我们和喜羊羊一起又认识了哪些数啊？你能有顺序地说出我们今天新学到的数字吗？生：11、12、13师：从11到20，我们认识了这一些比10大一些的数，我们还知道了（指板书）10个一是1个十，2个十是20。 师：在生活中你都在哪里见过今天学习的新数字啊？师：今天同学们表现得真好!请为我们自己这一课的学习进步鼓掌19下!预备，开始!好，再鼓掌一下。一共鼓掌多少下?(20下) 【设计意图：精选练习题，有助于教学目标的完成。练习中没有照搬教材中的题目，而是考虑到学生现实的生活兴趣，设计了喜羊羊带领小朋友去它家里的的练习，在题目中解决了排序、序数、基数，想出多种具体方法表示1个“十”等问题。尤其是最后带领学生直指生活找出身边十几的数，提升了学生的认识。结课前的自由总结给学生安排了充分表达思想的机会，强化了他们获得学习成功的感受。】