《一年级上册数学教案及教学反思-8.66、7减几丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案及教学反思-8.66、7减几丨苏教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6、7减几教学设计教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道减法算式，并算出得数的过程。2、掌握6、7减几的减法计算方法，并能正确地进行口算。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点：掌握6、7减几的减法计算方法，并能正确进行口算。难点：探究6、7减几的减法计算方法。课前准备：课件，小棒一、复习导入1、小朋友们，你们喜欢吃苹果吗？（喜欢）2、复习得数是6和7的加法3、出示苹果树瞧，今天老师给同学们带来了两棵苹果树观察一下，左边有几个苹果?右边有几个苹果?一共有几个苹果？说说算式。（2+4=6）老师给同学们变个魔术，请小朋友们闭上眼睛，老师变换两棵苹果的个数，123把眼睛睁开
2、。你发现了什么?一共有几个苹果?说说算式。（2+5=7）接着变换苹果的个数，说说一共有几个苹果？算式：3+4=7 3+3=6 1+5=64、师：看来同学们对得数是6、7的加法掌握得很好，今天我们来学习新课6、7减几二、探究新知（一）学习例题61、出示情景图，从图中你知道了什么数学信息？一共有几人？女孩有几人，男孩有几人？（一共有6人，其中女孩有2人，男孩有4人。）2、一共有6个小朋友，女孩有2人，男孩有你能帮助小蘑菇提出一个数学问题吗？(男孩有几人？)3、要求男孩有几人，用什么方法计算？（减法）4、怎样列式？（62= ）5、探究62= 的计算方法(想6可以分成2和 4 ，还可以想2+4=6)6
3、、说说各数的含义，6表示什么？2表示什么？7、你能帮小青椒提一个数学问题吗？（女孩有几人？）8、怎样列式?9、小组合作探究64=10、汇报结果11、62=4和64=2，说说这两道算式有什么相同点和不同点。12、小结：计算6减几时。可以想6可以分成几和几来计算，也可以想加法。（二）学习试一试1、从图中你知道了什么，一共有几个红萝卜？左边有几个？右边有几个？2、你能写出两道减法算式吗？（72=5 75=2）3、小组合作学习。4、汇报结果。5、说说每道算式的含义。（三）小试身手根据减法算式写出另一道减法算式。52=3 71=6 73=4 （ ） （ ） （ ）三、练习巩固谈话：老师想带小朋友们去一个
4、好玩的地方，你们想不想去？出示智慧的城堡。我们要通过闯关才可以进入智慧的城堡。1、 第一关：看图写出两道减法算式。2、第二关：想一想，填一填。76= 71= 63=3、第三关：贪玩的小鸟去外面抓虫子，忘记回家的路了，你能送小鸟回家吗？过渡语：恭喜同学们顺利通过三关，进入了美丽的智慧城堡，智慧城堡藏着很多智慧呢。瞧，小动物们在这里玩游戏，你们想玩这个游戏吗？73=44、游戏规则：两名同学上讲台来，任意抽出一张数字卡片，第三个同学说出减法算式。5、用你喜欢的方法计算。65= 74= 52=64= 75= 62=63= 76= 72=四、总结这节课，我们学会了什么？板书设计：6、7减几6-2=4 7-2=5 6-4=2 7-5=2教学反思：根据一年级学生的认知特点，情景教学是最容易吸引学生并能达到教学目的的一种方式，所以在教学过程中尽量创造情境，让学生有一种设身处地思考问题的意识。教学根据一幅图里总数的构成，从中去掉一部分，剩下另一部分的数量关系，写两道减法算式，进一步理解减法运算的意义。通过例题引导学生从不同角度观察图示，列出不同算式，体会“一图两式”。减法的“一图两式”只要求学生写减法，一方面是适当降低要求，另一方面防止出现其他意思的算式。