《一年级上册数学教案-8.66、7减几丨苏教版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-8.66、7减几丨苏教版 (2).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6、7减几教学目标：1在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想。3发展初步的观察、比较、推理、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。4具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。5初步感受生活中有许多的计算问题，感受数学与生活的联系。教学重点、难点：1经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。教学过程：一、常规积累二、游戏激趣导入1游戏：打电话方法：今天咱们交朋友的密码是6，我出5!(打出5的手势) 生：我出1，5+16，(打出1的手势)师：啊，密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手)
2、 2刚才，大家都交到了不少好朋友，和好朋友在一起总是那么快乐。看，这几个好朋友笑得多开心啊。他们在干什么呢？（出示50页主题图）三、讨论交流、探索新知（一）学习6-4和6-2提问：一共有几个好朋友一起来植树的？（出示：一共有6人在植树）这6个人中间，有男生，也有女生。2（出示图上文字）小菜椒有个问题：男同学有4人，女同学有几人？你会列式计算吗？（板书6-4=2）3算式中的6表示什么？4呢？为什么从6里面去掉4？ 你是怎么算出6-4等于2的？4小萝卜也有个问题（出示）：女同学有2人，男同学有几人？你会算吗？（板书6-2=4）5算式中的6、2、4分别表示什么？为什么要用6减2呢？你是怎么算出6-2
3、的得数的？6（指板书）比较两道算式，你有什么发现？ 7交流汇报。（相机引导学生思考：为什么减号的前面都是6？为什么2和4正好换了一下位置？）（二）学习7-2和7-51小朋友在忙碌地劳动，种下了这么多的小树，小白兔也忙着呢！它呀，在清点它的食物呢。我们一起去看看它有哪些好吃的吧。2（出示试一试胡萝卜图）这里有几个胡萝卜？（添上虚线），这条虚线把这些萝卜分成了两部分，是哪两部分呢？3现在，（手势：去掉右边2个），你会列一个算式吗？（板书7-2=5）4（手势：去掉左边5个），这样呢？你会列式吗？（板书7-5=2）5这两个算式分别表示什么意思？两个算式有什么联系？6小结：从总数7个萝卜里，去掉右边的2
4、个，就剩下左边的5个，去掉左边的5个，就剩下右边的2个。从总数去掉一部分，就剩下另一部分。（三）学习其它6、7的减法算式。1小白兔还有很多红萝卜和西红柿呢？（出示想想做做第1题图）你会看图列出两个减法算式吗？指名说说每个算式的得数是怎么算出来的。比一比每组中的两个算式有什么联系。5小结。观察这四组算式，你想说什么？（强调：一幅图可以列出两个减法算式，这两个减法算式都是用同一个数来减的，只是等于号两边的数交换了一下位置，可以用一个减法推出另一个相应减法的得数）6想想做做第2题。四、整理算式、揭示课题1以上这些便是我们今天要学习的新知识：6、7的减法（揭题）。2你能按一定的顺序把这些算式整理一下吗
5、？ 3怎样记住这些算式？五、巩固练习、运用新知游戏：小鸟找家（想想做做第3题）（1）交流算法。（进行一些解题习惯和技巧的指导）（2）看看哪些小鸟进了同一个窝？这些算式有联系吗？（第二个问题看学生情况决定问学生还是教师说一说）想想做做第4题。（1）提问：为什么会不同？是怎么变化的？（注意被减数不变和减数不变两种情况的区别）（2）找到了这些规律以后，可以用规律让帮助我们更好地计算。（师举例）开放练习：想想做做第6题。（1）7只蜻蜓可以分成哪两个部分？（2）根据这些分法可以写出哪些7减几的算式？ （3）交流，读一读，怎样能写全？（4）补充练习6=同桌游戏：想想做做第5题。书写练习：书上描一描，作业本上再练习写几个算式。六、全课小结