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1、小数的意义教学设计 西沟乡中心小学 高雪兰教学内容：冀教版小学数学四年级下册7072页教学目标：1、通过实例初步理解小数的意义，体会小数和分数的关系。2、能进行十进分数与小数的互化。3、充分利用教材提供的实例，引导学生利用已有的知识和生活经验理解小数的意义。4、结合具体情境，进一步体会小数在日常生活中的广泛应用。重点难点：1、重点：理解小数的意义，能进行十进分数与小数的互化。2、难点：理解小数的意义。教学准备：1、实物投影仪一台。2、每组学生准备一把刻度尺（米尺）。教学方法：本课时主要采用直观演示法。教学过程：一、课前三分钟：教师用多媒体出示：1、填空：（1）四年二班共有学生（ ）人。（2）男
2、生有（ ）人，占全班人数的（）。（3）女生有（ ）人，占全班人数的（）。2、用直线上的点表示下列各分数： ( )米（ ）米 （ ）米（ ）米 二、探索新知： 师：1米 （ ）分米 1分米 （ ）米 ，它是用分数表示的，它能用小数表示吗？今天我们来探究分数与小数的关系。板书课题：小数的意义出示小研究：小组同学合作利用米尺写数： （一）、把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，1米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。 3分米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。7分米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。 （二）、把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米，1厘米（）米（用分数表示） 米（用
3、小数表示）。 7厘米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。25厘米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。 （三）、把1米平均分成1000份，每份是（ ）毫米，1毫米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。 56毫米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。 375毫米（）米（用分数表示） 米（用小数表示）。 小结：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数，分母是1000的分数可以写成三位小数课件出示：把正方形平均分成10份、100份的两幅图。涂色部分各占整个图形的几分之几？各写成的小数，小数读法。指名写一写，读一读。 可写成小数0.1，0.1读作零点一. 可写成小
4、数0.3，0.3读作零点三. 可写成小数0.01，0.01读作零点零一. 可写成小数0.27，0.27读作零点二七.把正方形平均分成1000份，一份是多少？8分是多少？32份呢？请同学们讨论交流。三、巩固练习，提高能力练一练 学生先独立完成，再师生交流。四、课堂小结:谈一谈本节课的收获五、作业设计1、把“1”平均分成1000份，其中的一份是（ ），也可以表示为（ ），其中的245份是（ ）,也可以表示为（ ）。其中59份是（ ），也可以表示为（ ）。2、把下面图中涂色部分分别用分数和小数表示出来。 3、把下列分数写成小数 4、在（ )填上合适的分数或小数.(1) 元（ ）元 （2）0.07元（ ）元（3）0.385千克（） 千克（4）米（ ）米5、操作题：在下面几个正方形（体）中涂上颜色，分别表示、 、和 ，并把它们写成小数填在括号里 （ ） （ ） （ ）板书设计