《四年级下册数学教案- 6.1 小数的意 义｜冀教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案- 6.1 小数的意 义｜冀教版（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小数的意义教学设计课题第六单元小数的意义主备人辛丽卉执教教师授课班级四年级教学目标1.知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。2结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。重、难点重点：进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。难点： 用自己的语言说出小数表示的实际意义。教学准备 课件教学过程：一、 板书课题：小数的意义设计意图：从总体上知道本节课的学习任务。二、学习目标：1.知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。2过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识
2、小数意义的过程。三、自学过程：自学指导（一）：认真阅读第69页的例题。 思考：1什么是小数？ 2小数包括哪几部分？ 要求：2分钟后，回答思考问题。 注意：坐姿端正，握笔姿势正确。设计意图：使学生明确自学内容、自学方法和自学后的要求。知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测同时。激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索。三巩固新知指出下面小数的整数部分和小数部分。20.76 1.07 0.004四、 课堂总结：通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？五、当堂训练：1、判断：10.25是四位小数。（ ）2、写出下面小数各部分的名称。15.07 1.203、 用3,4,5可以组成多少个不同的小数 第二次备课板书设计：小数的意义小（整数部分） 数 （小数部分）点2 153 80 8教学反思