《一年级数学上册教案-1.1 10以内的数 （几个与第几个） ▏沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册教案-1.1 10以内的数 （几个与第几个） ▏沪教版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：几个与第几个 课型 新授 共 1 教时 第 1 教时教学目标1、 通过数一数、圈一圈，学会用几个表示物体的个数，用第几个表示物体的顺序和位置。2、 通过比较，知道几个与第几个的区别。3、 养成遵守秩序的好习惯。教学重、难点重点：学会用第几个表示物体的顺序和位置。难点：知道几个与第几个的区别。教学准备课件教学过程教学步骤师生活动设计理念一、情境引入二、新知探究三、内化新知四、游戏巩固五、课后小结运动场正在举行一年一度的运动会，瞧！停车场停满了车。出示：你看到了哪些车？1、车辆图（1）你看到了什么车？一共有几辆？ 说说你是怎么数的？小结：不管是从左往右数，还是从右往左数，数出来都是5辆。（板
2、书：5辆）（2）请你找一找,公共汽车在哪里？排在第几辆？指一指：从左往右数，公共汽车排在第5辆。 从右往左数，公共汽车排在第1辆。追问：同样是这辆公共汽车，排在图片的这个位置。为什么数出来的结果不同呢？小结：数的方向不同，数出来的结果也不同。所以我们在数的时候要看清方向。2、揭题3、运动场为运动员送来了水果。送来了哪些水果？（1）数一数：一共有（ ）个水果。说说你是怎么数的？（2）西瓜排在第（ ）个。 4、瞧，运动员们进场了。（1）一共有（ ）个运动员。（2）从左往右数，小巧排在第（ ）个。从右往左数，小巧排在第（ ）个。5、总结：谁来说说，几个与第几个有什么区别？小结：几个表示总个数，第几个
3、表示其中的一个。1、要学习几个与第几个的新知识，我们就要到动物森林里去看一看。（出示图）小动物们在干什么？你看到了哪些小动物？（1） 一共有几个小动物在排队？（2） 他们各自排在第几个？（3） 师：指导序词的写法。 2、（小猴离开，小狐狸插队）发生了什么事？现在有几个小动物在排队？小狐狸插到了第几个？小狐狸的插队，对哪几个小动物是不公平的？引导：对小狐狸后面的4个小动物都是不公平的。问：如果是你，你会怎么处理这个不公平的问题？4、（小鸭子离开，小狐狸排在最后一个）现在一共有几个小动物？小狐狸现在排在第几个？追问：6个与第6个有什么区别？1、学习单第一题（1）左边四个涂黑色（2）这个题和上面这个
4、有什么区别？要找几个还是找其中的一个？2、学习单第二题学生自己尝试读题，圈关键字。独立完成，全班交流。3、找榜样今天的内容学习完了，大家都非常认真！嵇老师要来表扬小朋友了。这次嵇老师不点名，你们来找一找我表扬的是谁？（从前往后数第排，从左往右数第个。）4、找朋友你能学着嵇老师的样子，说一说你的好朋友在教室的哪个位置吗？大家一起来猜一猜。这节课你有什么收获？ 通过情景引入，引导学生说说看到的车辆，吸引学生兴趣。通过提问公共汽车排在第几个，引导学生关注数的方向不同，结果不同。借助三个例题，为学生提供充分的感知空间，帮助学生逐步建立几个与第几个的概念。三幅图的比较观察，借助一个个追问，引导学生正确区分几个与第几个。通过排队荡秋千的动态图，目的一是为了巩固新知，培养应用意识，二是在动态变化中，让学生体会个数的变化和位置顺序的变化。培养学生灵活的思维能力。通过闯关游戏，培养学生读题审题的能力，并在做题的过程中，巩固今天的新知。通过找人游戏，调动学生的积极性，在游戏过程中，学会应用新知。板书设计教学随笔 总个数 几个 几个 某一个 5辆 第5辆 5. 6个 第6个 6. 4个 第4个 4. 第一个 1.学会正确区分几个与第几个是本课的重点。通过不断的说、指、圈中，逐步让学生感知两者区别，并通过最后的对比图中进行归纳总结。教师一定要提供丰富的素材让学生去感知。