《一年级上册数学教案-1.1 10以内的数 （几个与第几个） ▏沪教版 (8).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-1.1 10以内的数 （几个与第几个） ▏沪教版 (8).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题几个和第几个课型新授教材分析几个和第几个是一年级第一学期学习准备期的第八课的教学内容。本课主要是让学生认识基数与序数，特别是让学生掌握序数的书写以及正确排序。学情分析在进过两周的学习后，全部学生基本都能数数，但是从语言表达能力来看，少部分的A类生十分的强，大部分学生都有所欠缺，语言表达能力十分的薄弱，本课是训练学生多说多数的好机会。教学目标1、 理解几个和第几个的含义，并且能正确区分几个和第几个。2、 学会序数的书写，会用正确的语言来表述几个和第几个。3、 初步体会数学与生活的关系，养成遵守秩序的好习惯。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标通过熟悉的情境和动手操作，理解
2、几个和第几的含义主要“教学策略”情境策略，游戏教学重点序数的书写；理解几个和第几个的含义。教学难点正确区分几个和第几个的含义课前准备多媒体课件教学环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入提问：小朋友，你们知道小白兔爱吃什么吗？师：瞧！老师今天就把萝卜带来了，谁来数一数老师一共带来了几个萝卜？（指名数）数一数出示多媒体：师：我们把萝卜的总数叫做“几个”师：小朋友们看！4个萝卜的颜色都一样吗？（不一样）白色的萝卜在这4个萝卜中排在第几个？同桌交流一下生交流：第四个（请你数一数） 从左往右（全班跟老师一起指几次） 第一个（请你也数一数）从右往左（全班跟老师一起指几次）师：为什么同一个
3、萝卜他说排在第四个，他说排在第一个呢？师：因为数的方向不一样，所以数的结果也就不一样接下来我们一起再来数一下，听清要求，从左往右数，白萝卜排在第几个？揭示：数的方向不同，数的结果也不一样，同样，几个和第几个是不一样的，几个是物体共有多少的总数，第几个就是四个萝卜中的一个萝卜的排列位置。回答问题小白兔爱吃萝卜生数萝卜，共有4个跟着老师做从左往右的手势，初步感知从左往右数和从右往左数通过小动物来吸引学生，激发学生对新知的兴趣让学生感知4可以表示4个萝卜，还可以表示第4个萝通过对比，让学生感知几个和第几个的意义和区别教学环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图二、创设情境，探索新知这就是我们
4、这节课所要学习的几个和第几个【板书】：几个和第几个多媒体展示：停车场小兔：提问：一共有几辆车？从左往右数从右往左数没有变，都是4辆车1、 同桌两人讨论回答：1） 从左往右数，救护车是第几辆？2） 从右往左数，红色小轿车是第几辆？同桌继续合作，完成欢欢的各种问题从左往右数，第2 辆是什么车？ 从右往左数，第1辆是什么车？几个与第几个1、 多媒体出示课本图片，师：你知道图上的小朋友们在干什么？数一数一共有多少人？（指名数）你认识哪几个人？（小巧，小丁丁，小亚）说一说从左往右数小巧排在第几个？（指名说） 从左往右数小丁丁排在第几个（指名说） 从左往右数小亚排在第几个？（指名说）同桌相互说一说全班一起
5、说一说同桌讨论，回答各个问题看图后同桌互相说图意指名个别回答，说图意利用多媒体中的卡通人物提问，激发学生对新知的学习兴趣利用生生互动，多给学生动嘴说的机会。从左往右数，小巧排在第一个，语文上我们用“第一”来表示，我们数学上用另外一种方式阿拉伯数字来表示就是1.像这样写与我们平时的写法有什么不同？（1的右下角多了一个小圆点。）从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的中写2.从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的中写3. （依次板书：1. 2. 3.） 请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：4. 5. 6. 7. 8. 3、 媒体出示题2：（1）、请学生说图意。
6、（2）、师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？（第 1个）现在排队一共有几个？（7个）（3）你们看看小胖干嘛了？你们认为小胖对吗？（不能插队，小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。）那么小胖应该排在哪里？4、媒体出示题3： 图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？（6个） 从左往右数，小胖排在第几个？（第6个）生交流齐说从左往右数，小胖排在第6个师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。再次感知从左往右和从右往左的意义，学会用不同的方法来数数跟着老师空手写1.2.完
7、成书上练习学生说图意，回答老师的问题学习感知几个和第几个的意义和区别通过学生自己反复交流反复说加强学生对新知的印象再一次总结几个和第几个的意义，加强记忆教学环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图三、巩固练习与提高四、总结1、看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数?（1）、从前往后数，某某小朋友坐在第几个？（2）、从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？（3）、每个小朋友说说自己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。2（1） 一共有（）种动物？（2） 圈出你最喜欢的一种动物，并说一说从左往右数它排在第（）个，从右往左数，它排在第（）个（3） 从左往右数，熊猫排在第（）个（4） 从右往左数，老虎排在第（）个31）一共有（ ）个。2）从左往右数，涂色的是第（ ）。3）圈出左边4个图形4）在从左边数起第4个图形下面打“” 这节课你学到了一些什么本领？还有疑问的地方吗？完成练习集体交流通过练习和游戏，加深学生对新知的记忆，在练习中巩固新知板书设计几个和第几个 从左往右数 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8从右往左数 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.教学反思