《一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版 (1).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、丰收的果园教学目标：1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。教学重点：培养运用知识解决简单实际问题的能力。教学难点：培养学生运用数学知识的能力。教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，秋天是丰收的季节，田里的水稻成熟了，园里的蔬菜也收获了。果园里更是热闹非凡：紫莹莹的葡萄，红通通的苹果，金灿灿的橘子，还有黄澄澄的梨，像红灯笼一样的柿子。可真美呀！今天老师就
2、带小朋友去丰收的果园走一走，看一看，你们愿意吗?(愿意)在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，你能开动脑筋，发现并解决它们吗？二、观察对比，质疑探究1. 分清左右上下。(1) 瞧，这里好热闹哦!果园里都有什么呀?(学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物)（2）小狗问小朋友们：我的左边有什么？右边有什么？(3) 哟，快来看，谁在梨树上?谁在梨树下? (小猴在梨树上，小兔在梨树下)小猴在谁的上面，在谁的下面?(课件呈现梨树局部图)引导学生回答：小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。2. 分清几和第几。勤劳的小动物不仅帮农民伯伯摘果子，还组织了小小运输队，帮农民伯伯把果子运到家里去呢，看（
3、1）运苹果的车有几辆，是哪几辆？（运苹果的车有3辆，分别是第2辆、第4辆、第6辆）（2）运梨的车有几辆，是哪几辆？（运梨的车有4辆，分别是第1辆、第3辆、第5辆、第7辆）(3) 小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?（4）从前往后数，小兔排在第几个？（指名回答）小兔前面有几个小动物？后面呢？（前面有1个，后面有5个）从后往前数，小兔排在第几个？（第6个）(5) 你还能提出一些关于前后的问题吗?同桌互相提一提。3. 课中操。下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。（连续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）4. 试着算算。苹果树和梨树一共有
4、几棵?（在练习本上列出算式算一算。）提问： 谁来解决这个问题呢?(指名回答，说说算式的意思)苹果一共有几筐？（在练习本上列出算式算一算）（指名回答）梨一共有几筐？（在练习本上算一算）树上有几只鸟？又飞来几只？一共有几只？（指名回答）5. 你还能提出什么数学问题？（可以和周围的同学讨论讨论）指名说问题，相机出示课件上的问题。同学们可以选一个问题来解答。三、练习巩固智慧果园：出示课件上的算式，指名回答。四、小结。大家今天在果园里玩得开心吗?小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢!教学反思：学生对本课的内容很感兴趣，兴趣是最
5、好的老师，这样学生就能积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游果园的教学情境，吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。在教学设计时，我考虑到学生不太会自己提出问题，因此我先做示范让学生听我提问，再自己尝试提出问题并解决问题。开始提问果园里有什么，学生各抒已见。让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。然后问苹果树和梨树有几棵，苹果和梨分别有几筐。在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。课堂上，孩子对于复杂情景中的相关数学信息，和要根据此提出的数学问题没有很大的区分度，我让学生充分感知图意、说说图中意思的基础上，再提出数学问题。大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。小朋友们在对复杂场景里的内容眼花缭乱，所以我注意加强引导，省得浪费宝贵的课堂时间。学生在老师的指导下能提一些类似的问题，表达方面也越来越完整，越到后面举手的小朋友越来越多，课堂气氛比较活跃。