《一年级上册数学教案-6.2 13减几 ︳西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-6.2 13减几 ︳西师大版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13减几教案教学目标 1.结合具体情景，体会13减几的意义，并注重与加法的联系。 2.积极参加合作学习探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。 3.在掌握11,12减几的算法的基础上，能用迁移的方法探究出13减几的各种计算方法，获得一些初步的解决简单数学问题的方法。 4.在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。教学重点 1.结合具体情景，体会13减几的意义，并注重与加法的联系。 2.能用迁移的方法探究出13减几的各种算法，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。教学难点：能用迁移的方法探究出13减几的各种算法，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。教学准备：课件、口算卡教
2、学过程：一、 情境导入 师：天气渐渐变冷，花果山上的小猴子们为了让自己的身体变得更棒，于是在猴王的组织下举行了一次别开生面的运动会，你们看。（出于课件情境图）师：看着这些开心的小猴，你能提出哪些数学问题？学生自己提问并自己解决问题。师：大家提的数学问题真好，看着小朋友们提得这么认真，我们有两位好朋友也提出了数学问题，让我们一起来看一看。（在情境图下面出示问题）注：如果学生能提出就直接呈现。教师用课件出示学生没想到的或不能解决的减法问题：一共有13只猴子，跳绳的有4只，拔河的有多少只？一共有13只猴子，拔河的有9只，跳绳的有多少只？师：谁来列算式？抽生回答并板书：13-4= 13-9= 师：这两
3、个算式有什么相同之处呢？引出课题：13减几，生齐读课题。 二、探讨新知1、探讨算法师：13-4=？请大家想一想、说一说，再和你的同桌交流一下你的想法。抽生说说算法（倒着数、破十、连减、想加做减、倒着减4-3=1,10-1=9.）。2. 师：其实大家在想的时候我们小动物们也在想，我们一起来看一看它们是怎么想的。课件出示三种想法： 10-4=6 6+3=9喜欢破十法的小朋友举手 13-3-1=9 喜欢连减的小朋友举手 4+9=13 13-4=9喜欢想加做减的小朋友举手。3.师：小朋友们都有自己喜欢的方法，那么你能根据13-4=9，不用计算就写出13-9的结果吗？（学生完成后指名学生说说想法） 4、
4、试一试：13-7、13-8 师：请同学们仔细观察这两个算式，你发现了什么？课件出示13-7、13-8生：被减数都是13，减数8比7大一个。师：接下来就请大家用你们喜欢的方法算一算这两个算式，看看这两个算式的结果会有什么变化。生：被减数不变，减数大1，差就小1。 被减数不变，减数小1，差就大1。师：请同学们再说说由这两个算式，你还能知道哪些算式的结果。生：13-6=7,13-5=8师：今天老师给小朋友们带来了美丽的卡片（出示钥匙卡片），这些卡片有什么用呢？它可以帮助同学们打开通向数学王国的大门，那么老师要发给谁呢？要发给坐得最好，上课最认真，回答问题最积极的小朋友。 三、活动练习 师：同学们接下
5、来我们就用所学的知识来进行闯关游戏。 1、第一关：男女生互对口令。抽一位女生说出得数是13的一个加法算式，其他学生说出相应的两个减法算式。（如：根据6+7=13 说出13-6=7 13-7=6） 2、第二关：看图写算式 3、第三关：生日快乐。（先计算，再排序并说说发现什么规律） 师：同学们，猴王的生日到了，小猴们正在点蜡烛呢？我们来帮帮他们吧！ 生齐答 师:大家能不能把这些算式重新整理排一排呢？ (小组合作) 师：请1、3、5排的同学向后转，4人一组打开信封，先填写算式结果，再按规律排一排算式卡片，比一比这些算式，你发现了什么？ 抽小组汇报：按从小到大； 按从大到小师：大家发现了什么吗生：被减数不变，减数一个比一个大，差一个比一个小。 被减数不变，减数一个比一个小，差一个比一个大。 生齐读排好序的算式。按13-5=8,13-8=5这样一组一组整理。 师：这种排法，你又发现了什么呢？ 生：只要记住3个算式，就可知道6个算式。 生齐读排好序的算式 4、第四关：摘苹果 师：同学们，小猴们运动之后非常饿，咱们去果园给他们摘苹果吧。答对一题就可摘一个苹果，大家准备好了吗？抽生回答 师：孩子们真厉害，小猴们终于可以美美地享受苹果啦！四、 总结： 师： 同学们，今天我们学习的是13减几，通过这节课的学习，你有什么收获，和你的同桌一起分享吧！