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1、有趣的字母牌教学设计基本信息课题有趣的字母牌版本人美版课程四年级上册 第5课作者课时1课时类型综合探索教材分析教学内容：本课属于“综合探索”学习领域。纸牌游戏使人们喜欢的游戏，有很多种玩法。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐。教学方式、手段：在纸牌制作的过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，通过对比，尝试，演示，欣赏，小组合作探究问题等方式，提高学生的设计能力、审美能力、综合学习能力。学情分析学生情况：四年级善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已经形成一定的设计意识。但爱动手能力上还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一
2、种挑战。教学目标知识与技能目标：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母拍的装饰方法，设计制作一套新颖别致的字母牌。过程与方法目标：小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固，识记单词。情感、态度与价值观目标： 培养学生的合作意识，设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点与难点教学重点：学习字母牌的装饰方法。教学难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学准备教师准备： 课件、纸牌、彩色卡纸、双面胶、彩色笔等。学生准备：彩色卡纸、双面胶、剪刀、勾线笔、彩色笔等。教学过程（设计意图）一、师生交流，导入课题出示一副扑克牌提问：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。
3、可以做游戏、变魔术等。）出示课件欣赏不同时期、不同材质、不同风格的纸牌图片。过渡：同学们，你们知道吗？纸牌大家族中的成员可多了。（介绍纸牌）你们知道吗？纸牌除了娱乐还能帮助我们学习英文呢！今天我们就来学习有趣的字母牌出示课题设计意图：了解纸牌的历史、种类、图案、形状。感受纸牌文化，激发学习兴趣。二、师生探讨，表现创新1、解决设计问题出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。2、学习制作方法（1）我们来看看怎样把这张普通的纸牌变得更美观。说说他的制作步骤？小结：这张字母牌用画的方法完成的。
4、设计意图：通过观察，了解绘画的方法设计字母牌的过程，开阔思路。 过渡：除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？欣赏课本中的字母牌，让学生解决问题，请同学们小组合作学习并讨论以下问题 ： （1）你最喜欢哪一副牌？为什么？ （2）你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）生反馈 3、比一比（1）出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答 提问：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ 小结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 （2）牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣
5、赏各种外形的牌。）（3）欣赏优秀的学生作品。 4、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 现在我要试着制作一张字母牌。具体演示写字母、挖剪字母、配色、粘贴、装饰等方法。 设计意图：引导学生从交流中得到启发，了解制作方法的多样性。通过教师示范，综合各种表现方法，解决设计制作中遇到的难点问题。 5、学生动手实践你们想设计什么风格的字母牌？拼组什么单词？请你们在组内讨论，并请小组长分配好组员的工作。设计意图：通过练习时间，巩固本课所学内容，提高学生的动手能力，小组合作意识和设计意识。三、 大胆实践，感受乐趣以小组为单位讨论牌的设计制作和玩法，然后统一格式，分工合作进行制作。制
6、作好后，请其他小组的同学来玩，让他们提出建议，进行修改。 （1）教师巡视，帮助有困难的小组。（2）教师在学生制作的过程中选出的较好得作品，进行展示为其他小组提供灵感。（3）通过展示介绍制作的字母牌及玩法。四、展示评价从四个方面来检验学生对本节课知识点的掌握情况：1、风格统一 2、方法独特3、造型新颖 4、色彩和谐教师就应该及时鼓励；如果学生变现的不到位，请小组内同学间互相帮助，教师可以适当的辅助指导。五、拓展升华通过本课的学习，我们知道了如何制作漂亮的字母牌以及运用字母牌来学习英语单词，课后请同学们认真观察生活中的每一个细节，看看我们还可以把字母牌用在什么地方呢？设计意图：了解字母牌的其他用途
7、，把美术课上学到的知识应用到生活中去。作业要求以小组为单位讨论牌的设计制作和玩法，然后统一格式，分工合作进行制作。制作好后，请其他小组的同学来玩，让他们提出建议，进行修改。教学评价从四个方面来检验学生对本节课知识点的掌握情况，1、风格统一2、方法独特3、造型新颖4、色彩和谐教师就应该及时鼓励；如果学生变现的不到位，请小组内同学间互相帮助，教师可以适当的辅助指导。反思和总结有趣的字母牌属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。课的开始，出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则，谈谈玩牌的感受；再出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩；欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。教学拓展（1）比一比，哪个小组用字母牌拼出的单词多，哪个小组就是第一名。（2）通过本课的学习，我们知道了如何制作漂亮的字母牌以及运用字母牌来学习英语单词，课后请同学们认真观察生活中的每一个细节，看看我们还可以把字母牌用在什么地方呢？