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1、课题有趣的字母牌课型综合探索课程标准要求1通过观察、认识进而理解线条、形状、色彩、基本的造型元素，运对称、均衡、重复、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教具学具准备彩纸、剪刀、胶水、白纸、铅笔、橡皮、彩色工具、PPT课件、纸牌模板课时安排共 1 课时美术学科四年级第 一_册第 一 单元第 5 课教案设计者： 李雅唯 授课人 ： 李雅唯 教研组长： 第一课时教学设计课时落实目标情感目标：通过动手制作，培养学生关注生活、热爱生
2、活的情感。能力目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。知识目标：学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。教学过程教学环节集体备课设计个性化设计一、组织教学（激趣导课）一、初步感知 导入新课：1、用图片猜谜的形式引发学生思考，纸牌在多方面情境下成为了不同的工具，表现出了不同的价值。2、探索了解纸牌的历史。二、探究引领（准备活动二、情景创设 讨论探究：1通过PPT课件将来将两张不同的纸牌展示给学生看，学生观察老师手中的纸牌，看看有什么相同点？有什么不同点？相同点：都有字母（这就说明我们纸牌上的主体是字母）不同点：扑克牌的花纹大字母小，纸牌的花纹小字母大；扑克牌的颜色少，纸牌的颜色丰富。2小组
3、讨论：想一想如果我们自己做一副纸牌，卡片上可以出现什么主体？（例如：英语字母、拼音字母、数字、汉字的偏旁部首）3、分析学生作品当中的字母牌用了哪些制作方法。剪贴、折叠、绘画、综合。三、合作探究（教授新知）三、 乐中体验启发点拨：欣赏书中字母装饰示例，小组探究：1、在这几个作品示例中，它们的字体设计用了哪些装饰方法？举例说明：（星星填空装饰、字母分割色块装饰、点线装饰、字母外加色块装饰）2、除了这几种装饰方法，你还有什么更好的想法？（以小组讨论，整理发言。例如：不同形状装饰、单一形状重复装饰、形状叠加装饰、勾白边装饰）四、练习巩固四、知识扩展 创作实践：小组合作：1、各小组合作一起制作字母牌并挑
4、选制作的材料。2、小组分工，每人各做1张字母牌，做出的卡牌可以组成一组单词。3、创作要求装饰方法大胆创意，不要重复。五、拓展表现（自主选修）选修作业：可以在课余时间选择不同的主体（边旁部首、数字）用课堂上没有用过的装饰方法进行练习。六、小结下课本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。教学反思本节课的注重点是制作时，本课设计是小组合作，先是孩子们共同讨论，达成共识后共同完成制作。在创作时，孩子们分工明确，制作起来也非常的快。从他的作业看来色彩鲜艳、形状各异、设计独特，孩子们能在快乐中学习更多的单词，但是有一共同点就是他们的装饰过于粗糙，在以后的教学中应渗入养成习惯，培养孩子们认真仔细对待任何事物的良好习惯。