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1、人教版二年级音乐下册小雪橇教学设计 教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。2、为歌曲进行打击乐器创编活动，激发学生的创造力。教学重点：1、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学友好合作的能力。2、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。教学难点：在学会歌曲小雪橇后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。教学过程：一、 设情景，引入新课1、 今天我们请到了一位神秘的客人，大家一起来看看他是谁啊? （圣诞老人）2、 圣诞老人今天穿了一身红色的衣服，身后还背着一大包的礼物，礼物有点沉，他有一个小请求，他想请同学
2、们去一个神秘的地方，希帮助他找到一种特殊交通工具。你们愿意吗? 同学们都非常的乐于助人，可是神秘的交通工具在哪里呢?圣诞老人只给我们提供了这样一个线索。我们来看一看，提供了什么线索。 大家看一看，这是什么?（小脚丫）3、 圣诞老人说了，只要顺着这一串小脚丫，就能找到那个神秘的地方。可是啊，要走出这样一串小脚丫，就必须按照上面的节奏来走。同学们，我们来看看这些节奏是什么！4、 介绍附点四分音符，十六分音符，八分音符。5、 伸出手划拍，老师先示范，生跟随老师一遍划拍一遍读节奏。 听老师的声音有什么不一样?(大脚丫声音强，后面的小脚丫声音弱一些轻一些） 用手拍节奏，师示范，生跟随老师一起拍，注意声音
3、的强弱。 用脚走，师示范，生跟随老师一起按节奏走。 连着走两遍，就能到达那个神秘的地方了。6、 好了，我们到了这个神秘的地方了。让我们一起看一看，这个神秘的额地方是哪里?(雪地）7、 每年冬天下雪的时候，你最喜欢玩什么游戏?8、 你们想不想知道圣诞老师最喜欢玩什么?我们来看一看，圣诞老人在这里有没有找到特殊的交通工具?他找到了什么交通工具啊?（雪橇）你们想不想和他一起玩?圣诞老师还邀请了好多小朋友一起玩！看！他们玩的特别开心，他们边玩边唱着一首好听的歌曲，我们来一起听一听！（播放小雪橇音乐）9、 今天我们也跟着这些小朋友一起来学习小雪橇这首歌曲。二、 聆听感悟，启发诱导1、初听：思考，滑雪橇时
4、，是一种什么样的心情？小歌手用什么样的情绪演唱的？请用你的动作表示A：，优美的-举手B：欢快的-点头2、复听：闭上眼睛，听一听歌曲描绘了怎样的画面，从音乐中你还感受到了什么？歌曲描绘了孩们子不畏严寒，在雪中玩耍的情景，我们都被这欢快的情绪所感染。3、再听：复习2/4拍强弱规律，用滑雪动作感受歌曲节拍（第一拍拍手，第二拍滑雪）。三、实践体验，学唱歌曲雪橇之行带给我们快乐，我想，你们一定迫不及待想要来学唱这首歌曲了？1、 读歌词 跟随鼓声 按照节奏轻声跟随老师读歌词，感受歌曲节奏。a、 第一段歌词前半部分。老师读一句，学生读一句。b、 第一段歌词后半部分“啦”的地方，发现节奏和小脚丫的节奏相同。复
5、习小脚丫节奏，带入“啦”。注意强弱。c、 注意最后一个字是3拍，反复练习。d、 读第二段歌词。e、 完整读歌词。2、 学唱歌曲。a、 随琴声模唱歌曲。b、 加入歌词，老师唱一句，学生唱一句。3、完整演唱。a. 要有感情的演唱，注意声音要富有弹性。b. 在“啦啦啦”处加入表情（减弱）。4、师生互动，生生互动，合作接龙演唱。5、打击乐器伴奏大家的节目唱的真不错，除了唱我们还能怎样表现歌曲呢？（生答：还有跳、演奏等）那今天就让我们为这首歌曲加入打击乐器伴奏吧 ！五、课堂小结 今天，我们一起坐着小雪撬，高兴地唱着小雪撬，一起欣赏了美丽的雪景，让我们一起唱起来，愉快结束今天的的课堂吧！同学们再见！（随音乐离开教室）