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1、纸过程与方法 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究； 能够运用信息技术进行深入的研究； 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。知识与技能来源:学科网来源:学科网ZXXK教学过程设计一、 初步确立什么是纸，了解纸的多样性1谈话： 同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？2 学生介绍。3谈话： 纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？4学生讨论
2、,并把自己的问题填写在资料卡上。5学生交流。（教师板书学生提出的问题）二、 分析研究纸的不同特点1提问： 你们准备用什么方法进行研究呢？2学生回答。（板书：观察、实验）3谈话： 对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？来源:学科网ZXXK4学生讨论、回答。5讲述： 老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。6学生实验。7小组汇报、交流研究成果。来源:Z*xx*k.Com8 教师小结： 通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸
3、的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。三、 学生上网查询资料，了解有关纸的发明、制作、用途等内容1谈话： 同学们，还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。（板书：上网查询资料）2 学生上网查询有关资料。3讲述： 同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？愿意跟大家交流一下吗？4 学生汇报、交流收集的资料，同时补充完善自己的资料卡。【注意】（1）当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感、态度与价值观教育； （2） 当学生汇报到纸
4、的用途时，进行节约用纸教育，并指导学生做一项课后调查（见下表）;（3） 当学生交流到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。附： 课后调查表一学期来，个人使用、消耗纸的情况： 大约要使用多少本书？ 大约要使用多少本练习本？ 其他纸张的使用情况又怎样？ 如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？来源:学科网ZXXK 根据自己的使用情况，统计出全班、全校纸张的使用情况。 最后统计这些纸要消耗多少树木？5教师小结：同学们，观察、实验是人们认识事物的基本方法，同样上网查询资料也是非常好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你们继续到网上去遨游，并把研究成果通过电子邮件告诉老师。