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1、漏教学设计【教学目标】1、 会认本课的生字和词语，会写“我会写”中左右结构的生字。2、分角色朗读课文，体会故事的趣味性；感受民间故事的魅力，热爱传统文化。3、学习运用“抓住关键词语的方法读短故事”，明白故事讽刺了老虎和贼做贼心虚。【教学重点】学习运用“抓住关键词语的方法读短故事”，明白故事讽刺了老虎和贼做贼心虚。【教学难点】体会故事的趣味性，感受民间故事的魅力，热爱传统文化。【教学准备】PPT【教学过程】一、复习导入。1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。2.指名分自然段开火车朗读课文。3.教师评议，导入学习。【设计意图：复习导入，简述故事内容，朗读课文，引入课题，温故而知新。
2、】二、走进课文，深入探究。1.选择自己喜欢的部分，根据学生情况重新划分学习小组。2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。教师巡视，参与交流。3.小组派代表参与全班交流，教师评议并引导交流。4.交流一：故事的时间、地点、人物。（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。（2）小组交流。（3）全班交流，教师小结。（时间：从前；地点：山脚下；人物：老爷爷、老婆婆、虎、贼。）5.交流三：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。（1）故事发生时的天气情况怎样？（下着蒙蒙小雨。）为什么写当时的天气情况？（为下文写“漏”做了铺垫。）（2）这部分课文出了描写当时的天
3、气情况，还描写了什么？（老爷爷和老婆婆的语言，虎和贼的心理活动、动作等。）（3）这样的天气虎和贼来这里做什么？山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴，贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。（4） 老爷爷和老婆婆说了什么？老爷爷说“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（指导朗读，读出老婆婆的无奈。）（5） 如果当时你就在窗外，你以为“漏”是什么？（学生各抒己见。）（6）老虎和贼听了老爷爷和老婆婆的对话会怎样想呢？老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没
4、听过漏，莫非漏比我还厉害？”（指导朗读，读出虎和贼的疑惑和胆怯。）（7）接着发生了什么？虎和贼又是怎么想的？老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想“坏事，漏捉我来了！”撒腿就往外跑。贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，漏等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。（指导朗读，读出虎和贼的惊慌失措和狼狈。）（8） 指导学生分角色朗读课文。6.交流三：虎驮着贼，贼骑着虎。（1）谈话过渡：通过上面的学习我们了解到老爷爷和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。（板书：老爷爷和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼）接
5、下来会发生什么事呢？（板书：老虎驮着贼，贼骑着老虎。）（2）老虎跑哇，跑哇。累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？老虎想：“漏真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把他蹭下来，好逃命。”贼也想：“漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”（3） 指导学生分角色朗读课文，读出虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。7.交流四：虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。（1）谈话过渡：通过上面的学习我们了解到老爷爷和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎，他们都想尽快地摆脱“漏”，他们都摆脱“漏”了吗？接
6、下来又会发生什么事呢？（板书：虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。）（2）虎蹭贼，贼上树：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“终于”感受虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。（3）虎和贼树下相遇，滚下山坡：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“连忙”、“赶紧”感受虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。（4）指导学生分角色朗读课文。8.交流五：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。齐读课文第18自然段，抓住词语“惊慌”感受虎和贼当时的狼狈样子。（板书：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去）9.交流六：老爷爷老婆婆再说“漏”。（1）老师范读课文最后两个自然段。（板书：老爷爷老婆婆再说“漏”）（2
7、）互相交流，谈谈自己的感受。（3）教师小结：闽南语言的艺术效果课文是根据流行于闽南漳州地区的一则虎怕漏的民间故事改写的，故事的内容从开头、发展、结尾、经过，确实让人惊奇不已，尤其是故事结局真是另人拍案叫绝。整篇故事的转折之处从老婆婆无意中讲出口的一句苦叹：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”就因为这个“漏”，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是闽南语言的魅力所在，就因为一个“漏”字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！闽南方言在平常时
8、的应用中，在生活中，有时无意中会应用得非常奇妙和十分趣味。故事显示出误打误撞出其不意的结局，却也显得相当神妙和富有深刻意义。这些，也许正是闽南方言所发挥的艺术效果。10.分角色朗读全文。【设计意图：老虎与贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比,可怕的漏与屋顶漏雨形成对比,感受老虎和贼的可笑。】三、 拓展交流，练习复述。1.拓展交流。（1）你想对文中的老爷爷和老婆婆说点什么？（学生畅所欲言）（2）你想对文中的虎和贼说点什么？（学生畅所欲言）2.练习复述。（1）默读课文，说说故事中哪部分内容你觉得最有意思，再用自己的话复述这个部分。（2）举手自荐复述课文，师生评议。3.学生练习复述全文【设计意图：总结全文，复述课文，提炼主题，说话训练，加深理解，升华了主题，训练了语言表达能力。】四、合作交流，拓展延伸。课外阅读民间故事，如猫狗结怨、老鼠嫁女等。