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1、远古的恐龙教学设计三河市第二小学 闫红霞教学目标： mE Ljn 1.能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，自由选择喜欢的进行创作。 zLm&ZKo 2.能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。 wnA$_w0 3.能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。 /rAq _r 教学重点：通过各种资料、方法引导学生对恐龙有一定的认识，并在此基础上大胆想像，尽情发挥，创作出或神奇或有趣或惊险的具有故事情境的美术作品。教学难点：在表现形式上让学生综合运用工具材料，从而表现出更具特色的作品。 教具、学具： _I+RkGz- 多媒体课件和实物展示相结
2、合，学生自选彩笔等材料。 t30mN4j 教学过程： O*3/ 3.欣赏恐龙的图片，总结出恐龙的身体组成。师：*_m_同学们说的真好，下面咱们一起来看看恐龙蛋到底变成什么样子了，好不好？快看，可爱的小恐龙就要出生了！你看它多可爱啊！慢慢的小恐龙长大了，它会是什么恐龙呢？我们继续往下看，看之前老师想提一个小要求，你们在看的过程中注意观察一下每只恐龙的特征，为后面的创作做好准备，好不好？出示各种恐龙图片，快速浏览。师：图片看完了，现在老师想请你们说一说你喜欢哪种恐龙，从它的生活习性、外貌特征等方面给大家介绍一下。生说：我喜欢霸王龙，因为它很凶猛，可以捕食其他恐龙，它脑袋很大，牙齿锋利。后肢比较发达
3、，跑起来很快，前肢却很短小。我喜欢鹦鹉嘴龙，因为它的性情很温和，嘴巴张的像鹦鹉的嘴巴一样，又尖又弯。我喜欢三角龙，三角龙的鼻子上有一只角，像犀牛，眼睛上有两只角，又像牛。这三只角都有1米长，是它们打架的有力武器。 师：同学们对恐龙的了解真多，那你们知道恐龙的身体是有哪几部分组成的吗？生答师出示课件：恐龙的身体构成：头 躯干 四肢 尾巴师：同学们观察得很仔细！指导绘画：将恐龙的头和身体看成椭圆形，脖子和尾巴的长短粗细依据个体特征而定，四肢要画出是两条腿还是四条腿行走。其他部位要抓住特征。师：其实恐龙的种类有很多，老师图片中的恐龙只是一小部分，而且因为恐龙早在6500万年前就已经灭绝，所以没有人见
4、过真正的恐龙，它的样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹乃至外形都不是我们所看到的，希望同学们能够大胆想象出生动、奇特的恐龙世界来。4.融入角色，想像小恐龙的新奇遇：让学生把自己当成一只小恐龙，设计精彩的故事情节。(小组成员之间讨论交流)最后把最精彩的故事讲给大家听。师：好了，现在请同学们想象一下，如果你是这只小恐龙，你希望自己是一只什么恐龙，会有什么样的奇遇？谁愿意来给大家讲一讲小恐龙的新故事？生说：_hVimKB我希望自己是一只小翼龙，飞到外星球去找外星人做朋友，还要和它去游乐场玩一些地球上看不到的游戏。师：那将是非常快乐的一天。我希望我是一只梁龙，如果有小朋友要过马路，我
5、可以让它们从我的长脖子上爬过去。师：真不错，大家可以想象一下梁龙的脖子可以横跨一条马路，那得多长啊！我想我是一只蛇颈龙，在大海中和其他的恐龙比赛游泳，我一定比它们游得都快！师：你可真是个游泳健将！三、鼓励创新，让学生大胆创作。同学们的故事可真神奇，想不想把你们的故事画出来？那还等什么？快快拿起你的画笔，大胆展开想象，合理布局，可以采用添加、夸张等方法进行装饰，赶快行动吧！ Y)C-(N !QI $l m i%s 四、作品展示，让学生学会评价 W17ZF2Rt 展示部分示范作品请学生欣赏，并正确评价作品，找出优点和缺点。锻练学生的语言表达能力。 jOXB%D3_h 五、教师总结，拓展延伸。 g e$_FFf 同学们的故事太神奇了，老师觉得咱们班的同学真是棒极了！恐龙的世界是个神秘的世界，它们的灭绝至今还是一个谜，w=CE老师希望大家能够勇于探索，掌握更多的知识，放飞自己的想象，创作出更有趣、更漂亮的作品来！好，今天这节课就到这儿，下课！同学们再见！ _.Hz+_O|F