《六年级上册数学教案-5.1 分数四则混合运算丨苏教版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-5.1 分数四则混合运算丨苏教版 (3).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分数四则混合运算 教学目标： 1、通过自主学习，使学生弄清分数四则混合运算的运算顺序，并能灵活运用学过的运算定律和性质，选择简便方法进行计算。2.培养学生的迁移能力和灵活选择计算方法的能力 。3.培养学生的简算意识。教学重点： 掌握分数四则混合运算的运算顺序。教学重点：根据实际情况灵活选择计算方法。 教学准备：课件教学过程： 一、 导入直接说出下面各题的运算顺序。10284 199-682 9.544.21.4 （5.68+1.6）0.3 1.2+（4.80.6-0.5）1.5小结：整数和小数四则混合运算的运算顺序是.填空并说出运用的运算定律：1.67+28.9=28.9+( ) 1.67+2
2、8.9+0.33 =28.9+( )+( )3825=25( ) 25174 =17( )( )(125+17)8=( )817( ) 7625+2425 =( )+( ) 25运用的运算性质：360085=3600（ ）（ ） 685-42-58 =685（ ）（ ） 685-(85+87)=685（ ）（ ）二、教学实施 （谈话：同学们，按照习俗，大家在过年的时候都喜欢挂上红红的中国结，象征着平安和喜庆。这里有两种不同形状的中国结。）1、教学例1。1）课件出示例题，学生审题后口答列式，并说出列式思路。（指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，统称为分数四则混合运算。板课题:
3、分数四则混合运算）2）请学生用不同的方法计算出结果，并板演计算过程及讲解。3）提问：上面两种解法有什么联系？哪一种方法比较简单？4）生观察比较，交流、汇报。2、小结：1）分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。2）整数的运算律在分数运算中同样适用。3、完成教材75页的练一练1）按要求完成后，交流式子2渗透：先观察再计算的习惯2） 按要求完成，请学生板演。师：练习这两道题，你有什么收获？（有的题目原题不能简算，但在计算过程中可以简算）三、全课总结： 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？四、布置作业：1、 先按照下图指定的顺序进行计算，然后列出综合算式。用减去的差乘，再除，商是多少？2、 简算（ ） 3 7 (1- )3、解决实际问题。 学校食堂原有大米吨，前3天每天吃掉吨，剩下的2天吃完。剩下的平均每天吃多少吨？ 4、思维训练在括号里填上适当的分数（ ） = 板书设计：分数四则混合运算例1： 1818 （）18