《五年级上册数学教案-1.1 认识负数丨苏教版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-1.1 认识负数丨苏教版 (3).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识负数教学设计 教学目标： 1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。4、增长学生的自然知识，产生热爱自然，享受自然的情感。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：多媒体课件、温度计、草稿纸等。教学过程：（一）课前游戏游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反我反我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的
2、话。1、“向前看！”、“向前走200米”、“电梯上升15层”。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。2、 “我在银行存入500元”、“小红在知识竞赛中得了20分。”、“小卖部赚了500元。”师：在语文上我们把他们称为反义词，而在数学上把他们称为一对相反意义的量。（二）认识负数师;（出示图片）同学们，我们都知道公交车每一站都有上车和下车的人，这里有一辆公交车在2号站台上车6人，3号站台下车6人。请问我这样表示你们能看明白吗？那你们有没有什么办法是他们意思明确呢？6人3号站台2号站台6人学生合作交流，教师巡视，发现有用文字的，有用符号的，也有用数字的。尤其是用数字的，教师着重问该生是怎么想的。其实早
3、在很久以前法国就有一个伟大的数学家叫吉法尔他把增加6记为+6，减少6记为6，读作正六和负六，像这样的数就叫做正负数。那么大家能不能也学习这样的方式来表示以下这些量（出示课件）。（二）教学例11、谈话：(出示天气预报图片）大家知道这是要干什么呢？谈起气温呀，我们不得不熟悉一下这个东西（出示课件），这是什么呢（生：温度计）2、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 （课件出示地图：出示温度计）这里有个温度计。 那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？ 问：好，现在你能看出温度计上我所画的这条线表示多少摄氏度吗？学生交流：是0。 师：你是怎
4、么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。 没错。（结合课件说）这是零刻度线，表示0。（教师板书0）。在温度计上表示出0。我们再来看这个气温。（课件点击温度计） 最低气温是多少摄氏度呢？（学生回答10摄氏度后，教师板书10）在温度计上拨一拨。问：拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上10格） 指出：这个气温比0要高，是零上10摄氏度。（教师结合课件，突出气温在零刻度线以上）。接着让我们一起来了解下面这个地方的最低气温。（课件点击温度计） 又是多少摄氏度呢？ 0比起来，又怎样了呢？（比0要低） 你能用一个手势来表示它和0的关系吗？（对，比0度低，是零下10摄氏度） 你能在温度计上拨出来吗？ 现在我
5、们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察他们的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0以上，一个在0以下）。 对，一个比0高，是零上10摄氏度，我们可以记作+10，读作正十摄氏度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个10（板书），大家跟我一起来比划一下。另外一个比0低，是零下10摄氏度。我们可以用-10来表示零下10摄氏度（板书-10）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个10就可以了，同桌互相比划一下。小结：通过刚才对三个温度的了解，我们知道，记录温度时，以0为界线，用像+10这些数可以来表示零上温度，用-10这样的数
6、可以表示零下温度。 3、巩固练习。（1）争做合格小气象员。（出示课件上海北京的温度）现在看着图中的温度计能不能很迅速的说出那座城市的气温？来个比赛好不好，看谁是个合格的气象员？试一试：，注意观察温度计，把这些温度记录在卡片上，并读一读。 准备好了吗？ 上海：零上4度记作+4（或4度）+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4也就是+4。（板书）北京：零下4度记作4度。（板书）小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。 （三）教学例21、海平面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而有的地方一天以内也存在着巨大的
7、温差。这个地方有这么一个说法：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。能不能猜到这是什么地方？！你们知道为什么新疆吐鲁番盆地一天之内会有如此大的差异吗？这和它独特的地理特点有着密切的关系，它是我国海拔最低的地方。（课件动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）2、第一高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。 今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。 从图上，你又懂了
8、些什么？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。3、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？ 交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。 吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书） 追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？介绍海平面：图中的这条红线就表示海平面。你通过这幅图你知道了什么？那你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？学生回答后师总结：以海平面为基准（板书：海平面），比海平面高8844.43米，通常称为海拔8844.43米,可以
9、记作+8844.43（板书+8843.43）；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可记作-155米（板书：-155）。学生齐读：珠穆朗玛峰海拨+8844.43米；吐鲁番盆地海拨-155米。看来用这样的数还能区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2、巩固练习说一说。下面的海拔高度高于海平面还是低于海平面。（1）中国最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面3193米。(+3193米或3193米)（2）世界最低最咸的湖死海低于海平面400米。（400米）（3）世界海拔高度最低的国家马尔代夫比海平面高1米。（+1米或1米）（四）教学正负数的意义1、刚才我们用这些数来表示零摄氏度以上的温度、零摄
10、氏度以下的温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，你们能将这些数分分类吗？出示：+4 -4 40 +8844.43 -155 448 -28 0小组讨论。学生汇报后师总结（板书：正数 负数）师结合温度和海拔高度来总结正数和负数。以0为分界线，0以上的温度用正数来表示，0以下的温度来表示。同样，以海平面为基准，海平面以上高度的用正数来表示，海平面以下的深度用负数来表示。那海平面高多少呢？正数都大于0，负数都小于0。（板书）“0”怎么办呢？结合学生回答板书：0既不是正数也不是负数。0是正数与负数的分界线，是一个基准。（板书）2、巩固练习（1）同学们，我们现在在几楼？如果我们把这层楼看成
11、分界线，我们再向上一层，应该记作+1，那我们下两层，应该记作？老师站这儿，向后退两步记作-2，那+4表示什么呢？（2）先读一读，再把这些数填入相应的圈内。 -5 +26 8 -40 -120 +103（3）你能自己写出一些正数和负数吗？完成书后习题。请学生上台有投影仪上演示，再同桌互相读一读。你们为什么不写零啊？3今天我们认识了负数（板书课题）生活中有更多的负数等待你们去发现。老师这有些负数的小知识，你们想不想知道？介绍第9页“你知道吗？”（六）、课后练习1、你知道下面的温度吗？读一读。（1）水沸腾的温度是0。水结冰的温度是100。（2）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。（3）月球表面的最高气温是127，最低气温是-183。介绍月球表面的最高和最低气温。（4）我国刚刚成功发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21，非常适宜宇航员工作。2、做练习一第4题。板书设计 认识负数正数 0 负数+4（4） -4 +40（40） -155 +8844.43（8844.43） -28 +448（448） 0既不是正数也不是负数。0是正数与负数的分界线，是一个基准。