《五年级上册数学教案-7.1 解决问题的策略丨苏教版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-7.1 解决问题的策略丨苏教版 (2).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、解决问题的策略教学目标：1.经历列举问题的可能结果、寻求符合问题要求答案的过程，认识解决问题一一列举的策略；能根据问题条件依照一定的顺序列举符合要求的所有答案，用一一列举策略解决一些简单的实际问题。2.在解决简单实际问题的过程及反思、交流中，感受“一一列举”的特点和价值，体验有序思考的思想方法，发展思维的条理性和严密性；提高分析问题、解决问题的能力。3.主动参与探求问题解决途径的活动，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。教学重点：认识、掌握解决问题“一一列举”的策略。教学难点：掌握有序列举和列举结果的筛选。教学准备：课件，学习单每人一张教学过程：一、导入新课今天我们继续来学习解决
2、问题的策略。二、探究解题，认识策略1.理解题意。请看例题。王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，可以怎样围？出示例1。集体读题。师：根据题中的条件，你想到了什么？给予时间，独立思考，之后小组内交流。生1：周长=22米生2：长+宽=11米生3：长宽生4：长和宽都是整数。 板书在黑板评价：你很有见解，你观察的真仔细，你的分析能力真好！2.探究交流，形成方案。师：那么现在，你们能把所有的情况都表示出来吗？老师给你个建议。请同学读一读。小建议：在学习单上，用你喜欢的方法表示出所有不同的围法。3.全班交流，形成策略。选取典型代表作，同屏比较分析。（给作品标上序号便于表达）（1）画图。（2）分与合。
3、（3）列举。（4）列表。学生独立思考并完成，教师巡视相机找出典型作品，做上记号。师：老师刚才在观察的过程中，选了我们班具有代表性的几幅作品，让我们依次来听一听这些作家的想法。有请号作家，有请号作家，有请号作家，有请号作家。四名同学分别介绍自己作品的思考操作的过程。师：看到他们的作品。我想你们一定有话想说，谁先来！这样，四人小组里先畅所欲言。（同屏比较）（1）画图的同学，画的很全面，数据标的很清楚，但是这样有点麻烦，可是他也是对的。（2）分与合的同学。（3）列举的同学。（4）列表的同学。 （单位，宽长）共同点：都有顺序，既不遗漏，又不重复。（板书：有序，不重复，不遗漏）评价：在他的表述中，你能感
4、受到什么？有时候我们不仅要自己明白，还要让别人看清楚。多么宝贵的一个建议，谢谢你！你真善于思考！师：是啊，他们都是一个一个按顺序表示出来的，像这样按顺序地一个一个表示出来的方法也是一种解决问题的策略。（板书：一一列举）你们觉得在一一列举时怎样才能避免重复和遗漏呢？生：按顺序列举。师：而且，列举的结果，我们通常都用列表的形式呈现出来。师：到这，如果王叔叔要开始建这个花圃，你有什么好的建议，有想法吗？在小组里说一说。小组交流，再汇报。生：种的花越多越好，所以面积要大，算出面积再比较。评价：有理有据！谁还想再说一说！师：最后，请大家完成学习单反面的表格。一起读一遍你的答句！4回顾过程回顾刚才的解题过
5、程，你有什么体会？5.丰富体验，加深认识。引导：同学们，今天我们学习的一一列举策略，其实在我们以前的学习中就用过，在哪儿用过呢？生说。师：看来还真多，老师也是随手找了几个，我们来看一下。（1）10以内数的组成（一上）师：还记得我们是怎样解决的吗？生汇报。师：你们看，我们当时才刚刚一年级时就已经用到一一列举的策略了。（2）3张数字卡片可以组成多少个不同的三位数（四下）生汇报。师：看来一一列举的策略真的是既简单又实用。下面我们尝试着用一一列举的方法解决生活中的问题。三、巩固练习1.练一练第1题导语：我们先来看一道关于音乐钟的问题。一个音乐钟，每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午9:00、9:40、10:20和11:00发出铃声。你知道16:00前还有哪几个时刻也会发出铃声吗？2. 练习十七第2题学生读题。出示表格。问：A、B、C网站分别每两天、三天、四天更新一次，是什么意思呢？你能以A网站为例解释一下吗？让生在表格里画一画，再汇报。四、全课小结 今天这节课，你有哪些收获？