《五年级上册数学教案-4.1 方程的意义 ︳青岛版 (14).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-4.1 方程的意义 ︳青岛版 (14).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容方程的意义课时1课型新授教学目标知识技能目标：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系；智力能力目标：通过自主探究，合作交流的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识；情感态度目标：让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感；重点难点教学重点：理解和掌握方程的意义教学难点：弄清方程和等式的异同；教具学具PPT 教 学 过 程 （一） 创设情境，导入新课 1、 同学们，听说过“曹冲称象”吗？谁能简单说一下曹冲利用了什么原理称出了大象的重量呢？（让大象和石头的质量相等，再称石头的重量）2、 那你知道生活中还有哪些工具能帮我们测量出相同重量的物体吗？（如电子秤
2、，杆秤等等，今天就一起来认识其中一种：天平）PPT展示：天平插图并板书；（二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 展示动态PPT，天平平衡的过程：并让学生回答：用等式怎么表示天平平衡的过程；（20+30=50）板书； 出示PPT 让学生写一写：左图如何用式子表示； (学生可根据前面所学用字母表示数来列等式出，这里鼓励学生说说自己的想法)板书：20+x=10出示PPT（右图）：让学生用式子来表示PPT中的天平（并让学生分别来说一说） 小结：请你们说一说用式子表示天平时，要注意什么？1、 看天平是否平衡（平衡用等号，不平衡用大于小于号）2、 看天平两边分别是什么，用式子表示两边的物体重量；
3、2.合作交流，讨论问题（1）出示右图：让学生给式子进行分类：并说一说按照什么标准进行分类；（2）请学生将自己的分类情况和小组成员分享，并说一说各自的想法；（3）抽取部分学生的分类情况进行展示，并让他来说一说为什么（4）根据学生的答案展示两种分组： 那什么是方程呢？（出示PPT：含有未知数的等式叫方程）请同学们根据这个找出上列中的方程：（学生说）3.看书质疑，解决问题翻开课本P63页，把你觉得重要的画一画，圈一圈，并提出你自己的想法；（三）拓展运用，巩固练习 1. 请学生完成课本P63做一做（课堂练习） 2.综合题（综合发现性练习）张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？（1） 6X + =78 （一定是）（2） 36 + =42 （可能是） 小结：方程一定是等式；但等式不一定是方程3.思考题：（四）课堂总结 这节课你知道了什么？生1：天平可以用来称重；生2: 含有未知数的等式叫方程； 板书 设计 方程的意义 教学 反思 （后记）