一年级上册数学教案-2.1 妈妈的小帮手——分类 ︳青岛版.doc

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1、妈妈的小帮手分类教学内容:青岛版实验教材一年级上册第24页,第一课时“帮妈妈整理衣服”分类。教学目标:1、结合实际生活体验分类的意义,通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下,分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的能力。4、渗透思想教育,教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。教学重难点:感知不同的标准下,分类的结果也不同。教学过程:一、整理观察,体会生活的需要按标准分类。师:同学们,你们喜欢听故事吗?生:喜欢。师:老师今天给大家带来了一个小故事,看一下大屏幕上,小明是个很淘气的孩子,他经常把妈妈刚收拾好的房间折腾的乱七八糟的,衣服随便丢在床上,书本

2、、玩具到处乱放,房间看起来既乱又不整洁,但是又不知道该怎样收拾,十分的苦恼!一天,他想到了一个好办法,他的小伙伴笑笑是个很爱收拾的小姑娘,房间总是特别的干净、整洁,于是打算向她学习一下,去笑笑家后他看到,笑笑房间的每样东西都摆放的十分的有规律,笑笑都是怎样收拾的房间呢?生:把衣服叠得整整齐齐的放在衣橱里。生:书本和书本放在一起,放在书架上。生:被子也叠的整整齐齐的放在床上师:同学们观察的可真仔细,我们可以看出笑笑整理房间的秘诀是,按生活需要,把同一类的东西放在了一起。师:看完笑笑的房间,小明明白了该怎样收拾房间,于是决定回家帮妈妈整理一下他的房间。他和妈妈商量先从床上的那一堆衣服开始收拾。二、

3、尝试分类,体会标准不同,分类的结果也不同。师:好,我们先来看一下,床上都有谁的衣服?生:爸爸、妈妈、小明的师:这些衣服都是一样的吗?生:不是,有上衣、下衣。生:有冬天的,夏天的师:同学们如果你是小明,你会怎样帮助妈妈收拾呢? (引导学生同桌、前后位交流,讨论可以怎样收拾)教师根据学生的发言随机板书:爸爸 妈妈 小明上衣 下衣师:同学们说得棒极了!按生活需要把衣服分开来放。(指着板书)其实这些都是我们分衣服的标准,而把事物按照一定的标准分开来放的做法,就叫做分类。(揭示课题)师:同学们,我们再来看一下刚刚我们的分类结果,看一下,分出来的衣服一样吗?(给学生一定的独立思考的时间,体会标准不同,分类

4、的结果就不同。)生:不一样。师:为什么不一样呢?生:因为两次分的标准不一样,所以分完后衣服就不一样。师:你的思维真敏捷。你还有不同的分法吗?(鼓励学生说出自己的想法,师板书。)生:按冬天衣服和夏天衣服来分生:按颜色来分三、联系生活,体会分类的好处。师:同学们刚才想出了那么多种分法来帮助小明整理衣服,现在我想请教同学们,在我们的实际生活中,哪些地方用到了分类呢?(学生独立思考,也可以同位商量)教师可这样引导:哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处?同时要学生说一说,自己是怎样想的?师展示生活中的分类:超市中的货物分类、垃圾分类、图书馆书分类四、自主练习,应用分类,明确为什么这样分。1、自主练习第1、2题:(学生看图说一说)学生独立做。2、自主练习第3题师:“同学们,你们去沙滩玩过吗?你们是怎么去的?(坐汽车去的)除了汽车,你还知道哪些交通工具?”学生回答。师:“同学们知道的可真多,在我们的学具盒里也有一些交通工具,请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗?”学生动手操作,分完后说一说自己是怎么分的,为什么这样分。3、自主练习第4题师:同学们这么多美丽的树叶你想一下我们可以怎样分类呢?生:按颜色分生:按形状分五、总结:今天这节课你学会了什么?六、板书 分类爸爸、妈妈、小明上衣、下衣形状颜色

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