《六年级上册英语教案-Unit 5 Signs Period 3-4 译林版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教案-Unit 5 Signs Period 3-4 译林版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Period 3一教学内容 Sound time & Culture time二教学目标1、能够熟练掌握字母组合ir上在单词中的发音，即/:/。2、了解有关“subway” 同样是地铁，在世界各地的叫法却不一样。Subway在美国通常就指地铁，而在英国这个词是地下人行通道的意思。在英国，地铁通常被称为the Underground或简称为the Tube。在法国，地铁则是Metro。三教学重难点字母组合ir上在单词中的发音，即/:/。四教学方法 操练法，表演法五课前准备 单词卡片，多媒体（PPT），光盘六教学过程：Step 1: Warm-up公共标示图标展示：请学生结合上节课所布置的家庭作业
2、，在本节课开始向学生介绍。锻炼学生的口语表达能力，并让学生养成积极发言，提高学生学习英语兴趣。Step 2: Presentation/Practice1. 示范朗读教师可以示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。教师要提醒学生边听 边体会。2. 跟读录音教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令，注意模仿语音语调。3. 举一反二教师要求学生找出已学过的含有字母组合ir且发音为/:/的单词，如thirteen, thirsty, first, ladybird等。4. 迁移运用教师鼓励学生读出没有学过的含有ir且发音为/:/的单词，如sir, firm, third, circle, stir
3、等。教师亦可鼓励学生用含有ir的单词创编新的绕口令。如：S: The girl in a red skirt is drawing a lady bird in the third circle.5. 朗读竞赛教师组织学生开展朗读比赛，看谁读得既准确又有节奏。Step 3: ConsolidationCulture time文化知识同样是地铁，在世界各地的叫法却不一样。Subway在美国通常就指地铁，而在英国这个词是地下人行通道的意思。在英国，地铁通常被称为the Underground,或简称为the Tube。在法国，地铁则是Metro。 Step 4: SummaryThe little
4、 bird said to the girl,“Why are you so happy today?”The girl said to the little bird,“Because today is my birthday!”Step 5: Homework跟读Sound time部分课文。Period 4一教学内容 Cartoon time二教学目标 1、能够听说读写词汇及词组：outing, walk on, around. 2、熟练掌握句型：What does it mean? 三教学重难点 能够看图片复述Cartoon time故事内容。四教学方法 操练法五课前准备 单词卡片，多
5、媒体（PPT），光盘六教学过程：Step 1: Warm-up利用图片，导入故事教师出示第一幅挂图，引导学生谈论Where are they? 和What are they doing? 等问题，适时教授词汇outing。Step 2: Presentation1. 整体感知，初步理解教师安排学生观看动画，初步理解故事大意。教师可以用以下问题来检测学生对 故事的整体理解。1）What time is it now? (It is time for lunch.)2）What does Bobby have for lunch? (He has some bananas.)3）Does Bobb
6、y have a good lunch? (No, he doesnt.)2. 带读故事，体会幽默教师可以承接上面第三个问题，追问学生Why didnt Bobby have a good lunch? 然 后教师带领学生读故事，重点放在第三、四段上，适时教授词汇walk on和around。 教师可以和学生问答What does the sign on the tree mean? 和Why cant they eat bananas there? 帮助学生体会故事的幽默之处。3. 跟读录音，模仿语调教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意Bobby和Sam的不同语气。4. 表演课文，
7、续编故事教师可以组织学生四人一组表演课文，一人扮演Bobby，一人扮演Sam，还有两人扮演猴子。教师还可以鼓励学生发挥想象力，续编故事。如：Bobby和Sam被猴子们包围后又会发生什么事呢？Step 3: Consolidation我是小小演说家：请学生准备10分钟左右，朗读课文Cartoon time. 在学生准备好之后，教师请学生积极踊跃参加并将Cartoon time课文复述出来。并注意学生的语音语调。教师并鼓励学生积极大胆参加集体活动，从而培养学生的集体荣誉感。教师并和班委一起评选出最佳演说家。Step 4: Summary复述课文Cartoon time.Step 5: Homework回家向家长复述课文Cartoon time.