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1、夜空教材分析：不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火和五彩的节日焰火，给我们的居住环境披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想象力、创造力和造型表现能力，培养热爱生活的情感。学情分析：生活中学生都有过观看美妙夜色的经历，教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，激发起对夜色的喜爱之情。通过这节课的
2、学习，学会用手中的画笔来表达自己的感受，表达对美好事物的向往。教学目标：1、认知能力目标：掌握蜡墨画的方法来绘画夜空的景色或印象，尝试利用不同的绘画材料工具和方法进行造型表现，初步渗透技术意识，体验造型的乐趣。2、情感目标：培养学生观察、爱动脑、勤动手的良好习惯和敢于创新的精神。教学重点： 掌握蜡墨画的表现方法进行绘画造型。教学难点： 有创意地创作以夜空为主题内容的绘画作品。教具准备：油画棒、毛笔、纸、墨、范画、多媒体课件。学具准备：油画棒、毛笔、纸等教学过程：（一）导入阶段：1、 创作情景，激趣导入师：同学们喜欢看魔术吗？今天还特意给同学们带来一个小小的魔术，睁大眼睛哦！（课前用白色油画棒在
3、纸上画画，用墨涂出）目的：用孩子喜欢魔术的心理，吸引学生，激发学习兴趣。为后面“蜡墨画”学习做好铺垫。引出课题：夜空。（二）欣赏图片示课件：繁华的夜空和宁静的山村作比较1.想一想：2.当夜幕降临的时候，给你带来了什么样的感受？3.回想一下，你最喜欢的夜晚的景色是什么样子的？在哪里看到的？（三）欣赏画家和小朋友笔下的夜空绘画作品引导学生回忆自己看到的印象深刻的夜空景象，重点描述节日里的焰火绽放效果。（四）以节日焰火为例，教师示范蜡墨画的画法：l 1. 构思构图，用铅笔轻轻描稿。l 2. 用浅色蜡笔或油画棒勾画形象。l 3. 涂色。4.用毛笔蘸墨在画面上平涂，覆盖整个画面。l 5. 整理完成。6.
4、教师讲解用墨覆盖画面时蜡笔画过的地方不变黑，那是因为水和蜡不相溶。（五）学生自主创作，大胆表现1、课堂作业请拿起你手中的笔，让夜空亮起来吧！2、教师启发、引导学生构思构图并进行创作。3、学生分小组讨论自己要创作的构思。4.学生制作 ， 教师巡堂指导。（五）作业展示：学生展示已完成的作品并介绍自己创作的过程。学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。教师评述学生作品。课堂小结：原来美丽的夜空就在我们身边，生活是如此美好，值得我们好好珍惜。课后拓展：学生们尝试用蜡墨画的方法进行其他内容的创作。教学反思：我在设计本科教学环节时，考虑了很多，毕竟这种画法孩子们从未接触过，所
5、以需要作好充分的准备。既让孩子了解这种画法的应用，同时又要激发孩子的兴趣和探索精神。于是我做了这样的设计，我画的范画是半成品，黑夜部分留到活动中做示范，让孩子直观地感受水油分离在美术活动中带来的神奇效果。充分的激发孩子的创作欲望。这节课，学生们在了解了各种夜空景象后，对于创造自己喜欢的作品充满了期望，在操作过程中发现，学生们的绘画速度明显地提高了，而且每位学生都画得都很认真，通过油画棒直接用点线构图方法把夜空中美丽的烟花表现了出来，就连平时画画不太好的孩子也超常发挥了。产生这种变化的原因主要在于孩子想要体验油水分离带来的神奇效果，这个欲望是发自孩子内心的，是他们的兴趣所在，在兴趣的驱使下，孩子
6、完成作品的速度和效果都高于平时。看着学生们这种积极探索的制作，我也不禁投入到他们的氛围中了。当然，在这一课的前一部分我都觉得是比较满意的，可是在最后的评价部分我自己也明显的感觉到了欠缺与不足。评价总结的目的是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。所以本课我注意加强了评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。但是评价的语言可能过于单调。教师应该用发展的眼光看待。有时候，一幅水粉画，孩子们没有兴趣画下去了，但是，采用油画棒方式对水粉画进行再创造，他们兴趣就会大增，因此，从这个意义上说，不仅是挽救了一幅准备放弃了的作品，更重要的是他们从中学会了处理事情的方法，油水分离画这种变化的绘画方式和手段，它在美术教育教学实践中探索的主要目的、意义和魅力正在于此。