《二年级上册数学教案-4.1 认识角｜冀教版 (3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-4.1 认识角｜冀教版 (3).docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、授课教师授课内容认识角学科数学时间观课人教学目标1.课前通过微课学习，初步认识角，知道角各部分的名称，能从实物中找到角。2.课上通过折角、做角再次巩固角的概念，初步学会用尺子画角。3.在折角、做角的过程中体会角是有大有小的，知道角的大小与张口有关。4.通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识。体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重难点教学重点：初步认识角，学会用尺子画角。教学难点：理解角的概念，体会角的大小与两条边的张口有关。教学准备课件、圆形折纸、小棒教学过程教学过程一、课前导学在家认真观看微课，并完成下面各题。1.下面的图形哪些是角打“”，哪些不是角打
2、“”？2.角有（ ）个顶点，（ ）条边。让学生在家看微课，自学角的概念，对于学困生，可反复观看，实现差异化教学。二、 课上互学（一） 课前检测1、课件出示图形，让学生判断哪些是角哪些不是角。2、指出角的各部分名称。（二）合作探究1.折角学生每人拿一张圆纸片折出一个角，通过实物展台展示三个学生作品。提问:这几个角有什么不同吗?引导学生发现:角有大有小，从中拿出一眼能看出最大的角。追问:剩下的两个角,谁大谁小呢?引导学生用重叠的方法比较角的大小。师总结:我们可以把这两个角的顶点重合,一条边重合看另一条边的方法,就能比出角的大小。(课件示重叠法比大小)2.做角学生小组活动:做角,讨论,老师巡视。让学
3、生指一指角的顶点在哪儿?两条边在哪儿?你们组探讨后有什么发现呢?师生共同移动角的两条边,让学生感悟,角的大小与角的两条边张开的大小有关师总结:角的大小与两条边张开的大小有关。(课件动画示:角的两边张开、缩小)3.画角（1）课件动画演示画角的过程。（2） 学生独立画角。(三)当堂练习1.我会填(课件出示,指名回答)2.我会数学生独立完成在作业单上,通过实物投影仪展示学生答案。3.我会画。(课件出示题目)一张长方形的纸,如果剪去一个角,想想剩下的部分有几个角?你有几种不同的想法,把你的想法画下来。(学生先独立完成在练习纸上,再互相交流,分享别人的想法,最后课件汇报不同的剪法)(四)课堂总结指名说说本节课的收获。观课心得、感悟及反思：课堂亮点改进建议 备注：可在简案上批注、补充、勾画及修改。课堂亮点确实没有，写“无”。改进建议、心得反思必须要认真填写。