《三年级上册科学导学案-第一单元5水能溶解多少物质 教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学导学案-第一单元5水能溶解多少物质 教科版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、水能溶解多少物质【学习目标】1知道水能溶解食盐和小苏打。同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。2通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。3感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【学习重点】了解和发现不同物质在水中的溶解能力不同。【学习难点】研究食盐和小苏打在水中的溶解能力，学会采用对比实验的方法研究相应的问题。【学习过程】一、问题存折银行序号存入问题存入时间提取时间1什么东西放入水中会被溶解？2如果把食盐一直不断地加入同样多的水中，食盐还会继续溶解下去吗？3为什么有的东西可以在水中溶解，有的不可以？45二、活动探究：食盐和小苏打的溶解能力相同吗？1实验材料
2、：透明玻璃杯2个、搅拌棒2根、食盐、小苏打、水、天平、量筒等。2实验步骤：（1）先分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成8份。利用天平先称出20克，将它倒在纸上，纸对折后再用小勺将它们大致分成两份。然后不断重复，分到8份，每份25克。或直接用电子天平称量，分成25克一份。注意：用小勺取食盐不能保证每次取的量都相同，所以可以事先将食盐平均分好份数；散落在桌面的食盐和小苏打也要收集起来放入原材料中。（2）在2个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。（3）取一小份食盐，加入一个盛水的玻璃杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加人第二份食盐，继续搅拌直到食盐不再溶解为止。（4）按这样的办
3、法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。3记录食盐和小苏打分别溶解在50毫升水中的份数。1份2份3份4份5份6份7份8份食盐是否溶解小苏打是否溶解我的发现4实验结论：食盐和小苏打在水中溶解的量_（“相同”或“不同”），说明食盐和小苏打的溶解能力_（“相同”或“不同”）。三、理解与应用1为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？2如何比较白糖和味精在水中的溶解能力是否相同？【学习小结】通过本节课的学习，我们知道了知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度，通过实验研究比较不同物质在水中的溶解能力。通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力
4、进行比较，明白水能够溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质在水中的溶解能力不同。【精炼反馈】一、判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。1只有粉末状的物质才能溶解在水中。（ ）2同样多的水能溶解的食盐和小苏打的质量不同。（ ）3有些液体也可以溶解在水中，如酒精。（ ）4在溶解食盐和小苏打的实验中，如果不小心撒到桌面上的食盐和小苏打，应该直接把它们扫到垃圾桶里。（ ）5小苏打在一杯水中的溶解能力较弱，但在一桶水中的溶解能力较强。（ ）二、选择正确答案的序号填在括号里。1在做“50毫升水能溶解多少食盐”的实验时，如果充分搅拌后还有食盐不能继续溶解，这时应该（ ）。A停止继续加食盐，统计这份之
5、前已经在水中加入了多少份食盐B停止继续加食盐，统计所有加入水中的食盐有多少份C加水，直到食盐完全溶解2100毫升水比50毫升水溶解的食盐多，这说明（ ）。A食盐在100毫升水中的溶解能力更强B食盐在50毫升水中的溶解能力更强C食盐在水中的溶解能力不变，但更多的水能溶解更多的食盐3在溶解食盐和小苏打的实验中，比较食盐和小苏打的溶解能力，其实就是比较（ ）。A食盐和小苏打在水中溶解的速度B在同样多的水中，哪种物质溶解得更多C完全溶解一样多的食盐和小苏打，哪种物质需要的水多4在比较食盐和小苏打的溶解能力的实验中，下列做法错误的是（ ）。A两杯同样多的水，先在一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解B两杯同样多的水，先在一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解C用同一杯水做实验，先溶解食盐直到不能继续溶解，再溶解小苏打直到不能继续溶解三、完成下面的填空。1在相同的条件下，不同的物质在水中的溶解能力是（ ）的。（填“相同”或“不同”）2一定量的水能溶解的食盐比小苏打（ ）。（填“多”或“少”）四、综合探究。1分别写出3种能溶解在水中的物质和3种很难溶解在水中的物质。2在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验中，小莉用到了量筒、天平和玻璃棒，请说说这些实验器材的作用。