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1、第一课时 平均分的概念教学内容：教材第7、8页。练习二的1-2题。教学目标：1.使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 3.使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 4.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点:了解平均分的概念，具体操作平均分。教学难点:让学生在实际操作中经理“平均分”的过程。教具、学具准备:课件、学具盒教学过程设计: 一、 复习引入，提出问题。1.乘法口算。（教师随机出题）2.情景引入，体会平均分谈话：
2、学校组织参观科技园，老师给同学们准备了一些零食。（出示情境图）老师都买了什么物品？同学们在干什么？他们分完了吗？分的时候有什么特点？注意：让学生充分说，让尽可能多的学生说。师：生活中我们常常会遇到分东西的情况，老师也带来了一些物品分了分，说说看老师的分法和图上同学们的分法有什么不一样？（老师分的每份不一样）师：像今天同学们这样的分法叫“平均分”。（板书课题）让学生说说自己是怎么理解平均分的，在生活中还见过那些平均分的例子。二、 探究新课，质疑释疑。1.学习例1。出示：把6块糖分给3个人，你准备怎么分？还可以怎么分？学生读题，明确要求后用小棒代替糖分一分。学生汇报。根据学生汇报，课件展示所有分法
3、。让学生说说都是怎么分的，喜欢那种分法，为什么？（感知平均分）再巩固平均分。教师示范：把6块糖平均分成3份，每份有2块。（让学生练习说）2.操作巩固。让学生拿出10个圆片，分成2份，说说你是怎么分的？每份是几个？让学生拿出12个圆片，分成3份，说说你是怎么分的？每份是几个？ 12个圆片，平均分成4份，说说你是怎么分的？每份是几个？ 12个圆片平均分，你有几种不同的分法，有什么发现？（每种分法对应一句12的乘法口诀）三、 当堂训练，巩固新知。1.辨析练习，说说那些是平均分，哪些不是？2.自主完成第8页的做一做。四、全课总结，追问拓展。说说这节课的收获？还有哪些新的想法？五、布置作业，内化新知。练习二的1、2题，写在书上。六、板书设计平均分的概念每份分的同样多就叫平均分。