《六年级上册数学教案-6.1 认识百分数丨苏教版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-6.1 认识百分数丨苏教版 (1).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识百分数【教学目标】1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。 2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。 【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。 【教学过程】一、创设情境，导入新知 项目姓名投中次数小明16小华13小军18谈话：同学们喜欢看篮球赛吗？（生：喜欢）说到篮球就会让我们想到一个人，你们知道是谁？（课件展示：姚明）这里有一项关于姚明的数据统计：
2、（出示下面的统计资料） 据统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81，但上赛季下降到78.3。（两个百分数用红色） 谈话，大家认识红色的数吗/看到这两个数能知道些什么呢？今天我们共同认识这个新朋友，百分数。（板书：认识百分数）二、创设情境，初步感受百分数的意义学校篮球队员在操场上进行投篮练习，体育王老师对其中三名队员的投篮情况做了一个统计，请看屏幕，回答老师两个问题，表中的数据各表示什么？谁投篮的水平更高些。为什么？重点引起学生的争议，请学生思考后回答（生1：选择小军，因为小军投中次数最多）（生2：我也认为选小军） 项目姓名 投中次数投篮次数小明16小华13小军
3、18师：都是这么认为的？有没有不同意见？（生3：我不同意生2的意见，如果小明投了20次，中了 16次，而小军投了30次，只中了18次，就不一定了。）师：他的意思你们听明白了吗？（生4：我们要知道投篮总数和投中的次数才能知道选谁）师：就是说这里不能只看投中次数，还要看他们的投篮次数。（课件展示）师：知道了他们的投篮次数，能很快比较出谁更好一些吗？为什么？小组里交流（生交流讨论）他们投中的次数不一样，投篮次数也不一样，还不能判断出投篮成绩的高低师：那怎么办？师：行间巡视，巡视时重点了解用什么方法比较出来的。生汇报师：也就是求出投中次数占投篮次数的几分之几，投中次数占投篮次数的几分之几，我们也通常说
4、成投中的比率。那么，这三名队员谁投中的比率高一些呢？你能一眼看出来吗？你有什么方法？（生：通分，把分母化成一百）揭示：为了便于统计和比较，我们常常把这些分数用分母是100的分数来表示。师：百分之64，表示小明投中的次数是投篮次数的百分之64，提问：前面这些分数都表示投中次数占投篮次数的几分之几，那么转化成分母是100的分数后表示的意思表示什么意思？同桌之间说说看。那百分之65呢？（生：表示小华投中的次数是投篮次数的百分之65；手指百分之60，表示小军投中次数是投篮次数的百分之60）师：这三个分数都表示投中次数是投篮次数的百分之几。板书师：百分数我们通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百
5、分号先写分子，再写%。比如，师示范写，学生书空，再任意写一个。三、学生交流，正确构建百分数的意义百分数在我们生活中应用非常广泛，课前请大家回去收集了，说说看，你在那里见到过百分数？（生：交流汇报）四、概括百分数的意义徐老师也收集了几个，我们一起来欣赏一下。课件展示1出示：一瓶饮料的成分说明：60%苹果汁、40%葡萄汁。 要求学生说说60%和40%的含义。小结：这两个百分数都是果汁含量和整瓶饮料在比，表示果汁含量是整瓶饮料的百分之几。（板书） 判断：你觉得这瓶饮料哪种水果的味道更浓一些？2出示：雪花啤酒的酒精度是3.2%，茅台酒的酒精度是52%。填空：（ ）是（ ）的（ ）%。小结：它们都是酒精
6、含量和整瓶酒在比，表示酒精含量是整瓶酒的百分之几。（板书）选择: 老师的酒量不是很大，如果一定要喝，你建议老师喝什么酒？为什么？引导：如果把整瓶啤酒看作100份，酒精就是其中的3.2份，而茅台酒呢？看来标上酒精度的百分数很有用，便于比较。3. 出示：第一款羊绒衫羊绒含量100%，第二款羊绒衫羊绒含量80%。判断：你认为哪件贵一些？为什么？小结：羊绒含量的百分数其实就是羊绒含量是羊绒衫的百分之几。（板书）4揭示意义：我们刚才说了这么多百分数，也知道了每个百分数表示的具体含义，它们都是几个数量比较的结果？（两个数量）那你能用概括的语言来说说百分数表示什么吗？先把你的想法说给你的同桌听听。表示一个数
7、是另一个数的百分之几的数，我们就叫百分数。板书时圈起合并完整三、基本练习，进一步理解百分数的意义师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。1、练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？小结：原来涂色部分与没涂色部分合起来就是100%。涂色部分越来越多，百分数越来越大，没涂色的百分数越来越小，没涂色部分就越来越小。2、了解了篮球队，看过科技小组，咱们再去合唱队去听听吧。学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的（ ）/100；男生与女生的人数比是（ ）100。提醒我们同学注意读写姿势，到了高年级，近视的同学越来越多。你看六
8、年级一班学生的近视率是52%。（ ）的人数占全班人数的52%由此，你还想到那个百分数？百分数都表示（一个数）是（另一个数）的（百分之几），也就是它表示（两个数）之间的倍数关系。百分数也叫百分比或百分率。四、找异同，深刻理解百分数的意义。同学们，我这里还有几个分数，你们来看看。（生：75%和50%）为什么？（生汇报）引出表格。五、读一读，写一写。同学们掌握的真不错，下面咱们来个比赛，怎么样？看看这些百分数，你发现了什么？六、提高练习，充分体验百分数的应用。同学们会写会读百分数了，会用吗？来选一选吧五、巩固百分数的意义1“练一练”第1题。（1）指名学生读题目要求，问: 题目中的“百分之几”说明要填
9、的数是什么数？（2）把课本打开到第99页，完成“练一练”的第1题。（3）指名学生口答，第1题回答完整。（涂色部分占正方形的7%）（4）最后一个95%，你是去数出了95格吗？那有什么诀窍？2练习十九第2题。（1）从哪个百分数可以看出西部地区幅员辽阔？71%是什么概念?（2）哪种资源在全国的优势更明显？为什么？（介绍西气东输的知识）3试一试。指出：百分数还可以叫做百分比或百分率。六、扩展应用、深度理解百分数1百分数和分数的区别。提问：百分数可以改写成分数和比的形式，那么是不是所有的分数都可以改写成百分数呢？出示练习十九第3题，引导学生比较，得出结论。2选择合适的数填空。 100%、98%、 、20
10、0%、0.0001% 这次数学测验全班同学都及格了，及格人数占全班人数的100%。 某知名冰箱厂生产的冰箱合格产品占产品总数的98%。为什么不能是200%？一堆煤重（ ）吨。 一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ）。点评：这个百分数的分子大于分母，怎么理解它？如果限载重量是100份，它装了多少份？200份，很明显是严重超载了，这个百分数简直太形象了！一本书，看了全书的（ ），还剩55%没看。 你认为大海捞针的可能性是（ ）。“大海捞针”是个成语，表示可能性很小，我还想用用0.0000001%来表示呢！因为它的可能性几乎等于0%。（手指屏幕上的百分数）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。七、拓展练习百发百中这个成语可以改写成（ %）。 文件下载，先猜八、总结全课，树立信心学了今天这节课，你有什么收获？老师想了解大家这节课的学习情绪如何？特别是愉快、紧张和遗憾这三种情绪，如果一共是100%，你能用百分数来告诉大家你这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？（生说）九、最后老师送大家一句话，成功=99%的汗水+1%的灵感。下课。