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1、每当我走过老师窗前教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前，并能用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。2、通过不同的形式演唱歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。重点、难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式演唱歌曲。教具：教学课件，电子琴等。教学方法：欣赏教学法、情景教学法、听唱法、练习法、启发引导、教学过程：一、师生问好。二、激情导入、播放一段歌曲我爱米兰，激发学生们对本节课的学习兴趣。师：同学们，我们走进我们的“音乐四十分”，下面我们先来欣赏歌曲我爱米兰（打开课件，学生听录音），要求学生边听边思考：歌曲赞美的是什么?（老师）引导学生展开讨论：为什么要将
2、老师比喻成米兰?师：根据学生的讨论，老师适时的讲解，把老师比作米兰，就是借助这种不是名贵的植物，也不是什么美丽的花朵，但是它却能静静的地散发着幽香，以此来比喻教师的高尚品格，歌颂教师默默奉献的崇高精神。、同学们，你还知道哪些歌曲是歌颂老师的？、同学们知道的真多呀，老师今天给大家带来一首也是歌颂老师的歌曲每当我走过老师的窗前，（揭示课题，出示课件）这节课我们就共同学习这首歌曲。三、寓教于乐、下面请同学们仔细倾听旋律，边听边随节奏用手打拍子，感受歌曲的韵律，注意歌曲的节奏。并注意歌曲中说了些什么？生听后师启发：谁能用自己的话说一说歌曲中说了些什么？（播放课件）2、读歌词师：你们说得真好啊，看来每位
3、同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读歌词，把对老师的爱表达出来吧。（学生齐读歌词）3、学生分享与老师之间的故事，启发感情。师：每当我们谈起老师，总是那样令人激动。当然，在我们身边，也有那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事吧。（学生分享故事）师：此时此刻，你们想对老师说什么？好，下面，同学们对老师的爱，用一句话表达出来，大声说出来：老师，我爱你！师：我们一齐说：老师，我爱你！(出示课件)4、师范唱，生心里默默跟唱。师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的每一位同学也能感受到。让我们再次聆听歌曲，来感受同学们对老师的爱。下面请同学们跟着老师在心里默唱。（老
4、师用电子琴伴奏，范唱。）5、哼旋律用“”来哼唱旋律。声音稍稍轻一点。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）提示正确发音，正确坐姿，再次用“”哼唱。用“”音来唱旋律。微笑，闭上眼睛，用“”音来唱。6、唱词。伴着音乐，加上歌词唱。7、难点突破。师指出学生唱错的地方，并引导学生纠错。标出唱长音的地方，注意换气，唱清歌词，有感情地唱。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复练唱。（启发引导学生第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；）师：别小看这个啊，它饱含着我们对老师多少深情啊，再来一遍，口形不变。8、现在通过我们最感人的歌声把对老师的敬意和感激之
5、情表现出来。（老师为学生伴奏，学生齐唱。）9、在学生唱会的基础上采用不同形式的演唱（如分组唱，轮唱，领唱，合唱），培养学生们的协作能力，巩固歌曲。四、情景渲染，感情升华。（出示课件）师讲述2016年感动镇平十大人物中高丘镇霍晓红老师和张玉滚老师的事迹，师：此时此刻，我想很多同学都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们用歌声来表达一切。让我们再次来唱起每当我走过老师窗前这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？五、深华主题。师：我们了解了2016年感动镇平十大人物中高丘镇霍晓红老师和张玉滚老师的事迹，同学们可以结合咱们今天学的这首歌谈一谈通过今天的学习，你们想到了什么呢？想对
6、老师说些什么呢？（生1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。生2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。生3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。生4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。生5、我想对老师说：老师您辛苦了！）师：同学们，听到你们对老师的赞美，我很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师们谢谢你们（师鞠躬感谢）。生：鼓掌。师：同学们，这节课我们不仅学会了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们手拉起手，
7、表达爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲“啊后一句”，下课。） 在这优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学们说再见了，在课后，老师希望同学们把今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的爸爸，妈妈听，好吗？六、师生互道再见，结束新课。（在每当我走过老师窗前音乐声中结束新课）每当我走过老师窗前教学反思每当我走过老师窗前是小学音乐三年级的一节唱歌课，在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读歌词这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添
8、几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。再用“la,lu”带唱，然后跟音乐唱歌词。学生学会歌曲后，我讲述了2016年感动镇平十大人物中高丘镇霍晓红老师和张玉滚老师的事迹，从而加深了老师在孩子们心目中光辉的形象。紧接着我又问：“从以上事迹和歌曲中，你想到了什么，想对老师说点什么？”让孩子们说出自己的想法和看法，加深了学生对歌曲的理解。最后，学生再次演唱歌曲，使学生的学习达到高潮。总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。