《六年级上册数学教案 - 第四单元第2课时 比的基本性质 人教版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案 - 第四单元第2课时 比的基本性质 人教版 (1).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 比的基本性质 例1化简比的教学设计教学内容：P5051教学目标：1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法教学难点：化简比与求比值0的不同教具准备：多媒体，小黑板。教学过程：一、 复习导入( 同学们上节课学习了比的相关知识，现在我请同学起来复习一下比的相关知识，复习完出示课件，那我们全班一起来复习一下。1、复习什么叫做比？比的各部分名称是什么
2、？2、复习比与除法和分数有什么关系？比前项：（比 号）后项比值除法被除数（除号）除数商分数分子（分数线）分母分数值3、除法中的商不变规律是什么?4、分数的基本性质是什么？二、探索交流，解决问题1、猜测比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜猜看，比有没有这样的性质呢？既然有那请同学举手告诉老师比的基本性质是什么？出示课件。4.正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以相同数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。利用比的基本性质做出准确判断：（4）比的前项乘3，要使比值不变，比的后项应除以3 （ ）三：引出新知（下列各比中，哪些
3、是最简整数比，为什么？ 那我们今天就来学习怎样化简最简整数比） 板书设计： 化简比 3:4 18:12 5、 出示课件教学例1（1） 出示例题：把下面各比化成最简单的整数比（化简最简整数比的方法：1.找出它们的最大公因数和最小公倍数2.那我们用比的基本性质来化简比） 180:120 1/6:2/9板书设计：整数比化最简整数比：同时除以最大公因数 分数比化最简整数比：乘分母的最小公倍数 化简比的最后结果是一个比，求比值的最后结果是一个数。（2） 引导学生审题，说说题目提出了几个要求（两个，一是化成整数比，二必须是最简的）（3） 指名学生说出自己化简的方法，全班评判。三、巩固练习，内化提高（同学还记得前面老师让同学们把18:12化为最简整数比吗？现在请同学们来化一下。）板书设计：32:16 48:40 四、回顾整理，反思提升（总结今天学的知识1.比的基本性质2.化简比）今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些方面？