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1、十二生肖歌教案 教学内容： 1、学唱十二生肖歌 2、欣赏母鸡与公鸡 3、采集与分享、歌表演 教学目标： 1、知识与技能：聆听音乐，了解十二生肖这一民俗化主题，学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏 2、过程与方法：有节奏的朗读歌词，学会在休止的地方加上手势，肢体动作，通过表演了解十二种小动物的特征 3、情感态度与价值观： 通过演唱、表演、欣赏进一步体验中国民俗的乐趣，通过欣赏圣-桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象 教学重点： 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象； 教学难点：准确把握休止符，唱准X 0 X|
2、节奏；自己设计简单的表演动作。教具准备：十二生肖的故事、钢琴、管弦乐动物狂欢节节选、多媒体课件教学过程： 一、 谜语导入新课（媒体出示画面）师：同学们你们好，平时你们喜欢猜谜语吗？今天张老师带来了一个小谜语请你们猜猜看说它多它真多全国人人都有它说它少它也少全国只有十二个开动开动你们的小脑筋仔细想想这究竟是什么师：请你们说说你所知道的属相吧！谁来给生肖排排队说说它们的排列顺序师：你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事（让小朋友听生肖故事）。 师：中国的“十二生肖” 文化内容非常丰富，古代常用来记时。用来记年时，配上动物就形成“属相”。相传玉皇大帝召集动物大会，最早到的十
3、二头野兽将作为十二个年号。群兽大会当天，老鼠骑在牛鼻子上，往前一跳，最早到达，所以年兽中它排行最前，接着是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡和狗，猪最后一个才到，所以被排在“十二年兽”的最后。 设计意图：谜语导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫师：刚才老师给小朋友们介绍了十二生肖，哪位小朋友来告诉大家，他们的顺序是什么，看看刚才下朋友们有没有认真的去听。 生：回答顺序师：看来这位同学是认真听了，我们大家一起来说一下 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 二、学唱歌曲：说唱、表演唱（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）。 （一）教师范读：小老 鼠，打头 来，牛把 蹄儿 抬O
4、。老.虎 回头 一声 吼，兔儿 跳得 快，兔儿 跳得 快O。 （二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 （三）小朋友边读边表演。 设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律 三、教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ （一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； （二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； （三）跟着老师有节奏地朗读歌词； （四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？ （五）我们一起来练练：X X X X X | X 0 X | 兔 儿 跳 得 快 (哎) X X X X X | X 0 X| 兔 儿 跳 得 快 (哎) 加上“哎”字读一读 （六）请小朋友根
5、据这样的节奏自己编一编。读一读。 （七）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 （八）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 （九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱） （十）完整地演唱歌曲。 （十一）小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ （十二）歌曲处理：1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ 2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 （十三）唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作） 设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。 四、欣赏母鸡与公鸡 （一）下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 听听，演演。 （二）师讲解： 这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 （三）听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ （四）师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。 五、采集与分享： 1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、开始活动：演一演，猜一猜？ 3、唱唱、跳跳，出音乐教室。