《三年级上册数学教案-3.3 周长是多少丨苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-3.3 周长是多少丨苏教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、周长是多少【教学目标】1、让学生在拼图形、围图形以及估计和测量周长等活动中，进一步丰富对周长的含义以及长方形和正方形特征的认识，提高计算平面图形周长和解决相关实际问题的能力。2、学生在动手操作中初步体会图形转化的一些方法，培养思维的灵活性，逐步发展空间观念和直观思考能力。3、 让学生在应用所学知识解决问题的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，形成数学的积极情感。教学重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。教学难点：能在探索中获取几个小正方形的不同拼法，初步感知蕴含其中的规律。【教学准备】课件、正方形方块、线、直尺【教学过程】一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们还记得什么是周长吗？ 学
2、生回答 教师总结周长是什么 老师为你们准备了一些学具，今天，我们一起用这些学具来研究一些平面图形的周长。二、操作实践，解决问题。1.拼一拼请同学们拿出6个小正方形（边长是1厘米），动手拼出一个图形？学生操作，教师巡视，并用投影出示学生的作品 算一算：你拼成图形的周长是多少？学生操作，汇报交流。第1小组：617（厘米） 7214（厘米）第2小组：21+1+1+1+1+2+1+1+1+114（厘米）第3小组：325（厘米） 5210（厘米）第4小组：21+2+1+4+212（厘米）说一说：你在这个活动中的想法？生回答：用6个正方形可以拼成不同的图形，它们的周长可能不相同。2. 比一比 （1）同学们
3、都自己动手求出了不同图形的周长，现在这儿有三个图形，你见过它们吗？（多媒体出示图片）学生回答让学生利用方格纸计算左边两个图形的周长，并说说你的发现生：这两个图形的周长相等。让学生猜猜右边一个图形的周长是多少厘米，和同桌说说你的想法，再计算。生：发现这三个图形的周长相等师：为什么这三个图形的周长相等呢？学生将图形转化成长方形。 3.画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？小组交流，看有几种情况？你能画出这些长方形吗？鼓励学生有条理地列出各种不同的长和宽。如果正方形的周长是20厘米？你能画出这个正方形吗？学生动手操作，教师展示学生作品并评价。4. 量一量下面两个图案的周长各是多少厘米？先估一估，再量一量。和你的同桌交流一下。你能估计出这两幅图形的周长吗？可以验证吗？你打算如何验证？估计周长方法（1）可以根据图案的特点，先估计其中某一段的长，再通过估算得出结果（2）先画出与相关图形大小接近的简单平面图形，再有它的周长推出该图形的周长。 同桌合作测量出两幅图形的周长。三、 全课总结 通过上面的活动，你对周长又有哪些认识？