《一年级数学下册教案-6.1 整十数加、减整十数（21）-人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册教案-6.1 整十数加、减整十数（21）-人教版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、整十数加、减整十数教学设计教学目标：1、 知识与技能让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。2、 过程与方法（1）通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。 （2）借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。（3）学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。3、情感态度与价值观目标（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。 （2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴趣。培养学生的计算兴趣
2、和探索精神。教学重难点：重点：学会整十数加减整十数的口算方法。难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。教具：课件教学过程：一、 复习导入师：上新课前，老师想检查一下小朋友有没有忘记我们学过的知识，你们敢接受挑战吗？1、 我会算（开火车口答）3+2= 5+2= 2+7= 7-6=6-3= 8-2= 9-4= 7-5=2、我会想（个别回答）（1）80里面有（ ）个十；（2）50里面有5个（ ）；（3）（ ）里有7个十；（4）6个十是（ ）。师：真不错，同学们都答对了！，像80、50、70、60这样的数我们叫（ ）。今天我们就来学习“整十数加、减整十数”（板书）。二、 探索新知（一）探究整十数加
3、整十数的计算方法师：我们学校有个图书室，你们知道吗？图书室里有很多图书可以供我们老师、学生借阅，你们去借过吗？今天图书室又来了一批环保小卫士的书，快来帮老师看看一共有多少本呢？（课件出示）1、观察情境图，收集数字 师：请大家仔细观察这幅图，说说你知道了哪些信息？（1）我先请一个坐得最端正的小朋友看看多少本？（10本）（2）我再请一个小朋友看看右边又有几本？（20本）2、发现问题，明确问题师：你们能提出一个问题吗？（一共有多少本书？）3、尝试解决问题根据学生的回答板书：10+204、 合作交流、探究算法（1）同桌合作， 交流算法；（2）交流展示，领悟算理；5、师生合作，优化算法（1）用“十”作单
4、位：10个里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30.（2）数位相同相加：因为1+2=3，所以10+20=30小结：整十数加整十数，就是几个十加几个十。6、巩固练习：（试一试）完成小卡片上的加法计算题20+30= 30+40= 50+10= 70+10= 30+60= 10+30= 30+60+10= 10+30+40=（二）探究整十数减整十数的计算方法1、情景再现师：谢谢你们帮我数清了这些新书，现在我要拿走20本放到书架上，我想知道还有多少本？你们能再帮帮我吗？2、明确问题还剩多少本？师：问得好！那个这问题要怎么解决呢？3、学生汇报根据学生的汇报板书：30-20=4、关注经验、以加明减在计算整十数加整十数经验基础上交流30-20的算法。5、 总结算法着重强调以十为计数单位进行计算的方法。小结：整十数减整十数，就是几个十减几个十。6、巩固练习：（试一试）完成小卡片上的减法计算题。80-30= 60-20= 50-40= 90-30= 70-20= 80-50= 90-30-20= 70-10-50=三、 回顾总结师：通过这节课的学习，你发现了什么？在口算整十数加、减整十数时应该怎样想？引导学生看板书总结：整十数加、减整十数，就想几个十加、减几个十。四、课堂巩固练习