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1、整十数加、减法一、 教学目标1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为十以内加减法,树立转化意识。3、在观察比较合作交流中,逐步培养学生自主探索和独立思考的意识,感受算法多样性培养思维的灵活性。二、教学重难点重点:掌握整十加减整十的计算方法,能口算100以内整十数加减整十数.难点:理解总时数加减整十数的算理准确口算.三、 教学过程(一)、复习导入 1、快速口算2+3 4+5 2+5 6-4 7-3 9-6 2、我会填 3个十是( ) 5个十是( )7个十是( ) 9个十是( ) 揭示课题:今天我们就一起学习
2、整十数的加减法。(板书课题)(二)、探究新知来源:学科网ZXXK1、教师课件出示例1主题图师:从这幅图上你看到了什么?你能提出什么数学问题吗?生:一共有多少本书?你能帮老师解决这个问题吗?尝试解决问题根据学生的回答板书:10+202、探究算法师:10+20怎么算呢?(1)、独立思考,可以借助小棒或计数器验证。(2)、交流展示,领悟算法。来源:学科网生1:数的组成:10和20组成30。生2:摆小棒:先摆一捆小棒,在摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。来源:Z*xx*k.Com生3:用计数器的方法:在十位上拨一个珠子,再在十位上拨2个珠子,也就是30.3、优化算法教师强调以十为计数单
3、位进行计算以及计数器上表示的方法。1个十和2个十合起来一共是3个十,也就是30。(板书)4、探究整十数减整十数的计算方法师:这里有30本新书,数好以后老师要把其中20本报走,放在书架上,你能提出一个数学问题吗?生:还剩几本书?来源:学。科。网师:问得好,这个问题要怎么解决呢?根据学生的汇报板书:30-20=10师:30-20=10,你是怎么算的?同桌互相讨论。生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆,就剩下两捆,两捆就是20。生2:我是用看加想减的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20。5、小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要记得添上0。四、巩固练习1、看图列式。2、 3+2= 4+5= 30+20= 40+50= 6-4= 7-3= 60-40= 70-30=3、计算。20+30= 30+40=50-20= 70-40=50+30= 80+10=80-30= 90-80=五、课堂小结来源:学|科|网Z|X|X|K我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要记得添上0。六、板书设计整十数加、减整十数10+20= 30-20=计算整十数加、减整十数,就是要想几个十加、减几个十,计算方法与10以内加减法基本相同,可以先想“几加几,几减几”,再在得数几后面添0。