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1、整十数加减整十数教学设计教学目标知识与技能目标经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。过程与方法目标在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。情感、态度与价值观目标体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学重难点教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算法和算理。教学准备：课件、小棒、计数器、环保标志卡片教学过程：一、 情境导入：雄安新区刚刚建立了环保科技馆，大家想不想去看看？科技馆的老爷爷说了，只要闯过他的三关，就可以免费参观，同学们有信心吗？第一关：我会算3
2、+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=第二关：我会填。3个十是（ ）； 40里面有（ ）个十；50里面有（ ）个十； 4个十和2个一组成（ ）。第三关：我会数10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）你们表现的真棒，老爷爷欢迎大家进入科技馆。二、探究新知看科技馆的阿姨正在给孩子们发环保小卫士宣传手册。（一）教授加法1、我们一起去了解在发书过程中有哪些数学信息？2、你能提出什么数学问题？3、自主探究：小组内用小棒摆一摆，算一算结果等于多少？互相说一说
3、你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）4、班内汇报口算10+20的不同方法。5、教师利用计数器演示10+20的口算方法。（二）教授减法1、经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们20本，你又能提出什么数学问题？2、怎样列出算式？3、结果是多少呢？4、在班内汇报口算30-20的不同方法。师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。这下可把老爷爷乐坏了，他正好有两个难题解决不了，大家愿意帮助他吗？三、 课堂练习1、 看铅笔图列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40=2、对比：3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= 你有什么发现？四、课堂游戏：老爷爷为了感谢大家的帮助想跟大家玩两个游戏，只要你表现优异，就能获得老爷爷的环保徽章，想玩吗？1、 找朋友：我说得数你说算式，你的算式等于我的得数，我就和你做朋友。2、 一分钟写算式比赛：写一些整十数加减整十数的算式，在规定时间内写的又对又多的获胜。五、课堂总结：在这节课中你有什么新的收获？六、作业：练习十四第1题、第2题。板书设计：整十数加减整十数10 + 20 = 30 1个十 2个十 3个十 30 - 20 = 10 3个十 2个十 1个十