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1、找规律教学设计教学内容：人教版一年级数学下册教材P87例3、例4。教学目标：1、使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生的创造能力。教学重点：找规律的方法。教学难点：能比较熟练地看出图形和数字的变化规律。教学过程：一、 游戏导入小汽车接龙：有两组小汽车，分别让四个班的学生互动回答，然后让学生们发现这两组算式都有一个共同点，加数或减数都是相同的，第一组的规律是依次+2，第二组的规律是依次-3，便揭示今天的课题找规律。二、 探究新知 （一）观察图形，找规律 1、课件出示四组图形，让学生观察图形及数字的变化规律，找出规律（后一组比前一组都多
2、3个图形，也就是要加3才得到后一组的数），并按规律填空。 2、课件出示另外四组图形，让学生观察图形及数字的变化规律，找出规律（后一组比前一组都少2个图形，也就是要减2才得到后一组的数），并按规律填空。 （二）观察数字，找规律出示5个数字，分别是24、20、16、12、8，让学生发现这些数字的变化规律（前一个数减4得到后一个数），找出规律，并继续接着填数字。（三）听话的小鸭子和小狗让同学们观察两只小动物的步伐，找出规律，并让学生用口令指挥小动物前进。（有节奏的拍手并喊出口令：“小鸭小鸭走到6、小鸭小鸭走到8.”）三、 拓展练习（聪明屋） 1、你知道下一个数是多少吗？（让学生发现数字的规律并填空。）2、帮小兔子找号牌。（六只小兔子中有两只小兔子的号牌丢了，同学们通过其他兔子身上的号牌数字找出规律，然后帮组小兔子找回号牌。）3、椅子排排放。（这道练习和之前的数字规律练习题不一样，每个数的变化、加数都比前一个数大1，通过前面5张椅子的数字找出规律，推算出后面两张椅子的数字。）4、你能用数字创造规律吗？（激发学生创新意识。）四、课堂小结规律不仅在图形里面存在，在数字里也同样存在着规律。我们不仅学会了找规律，还学会了创造规律，课后每个同学都能创造出两组规律吗？