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1、数学教学设计课 题找规律教学内容教材第85页。教学目标1.让学生通过观察、猜测、推理，实践等活动，发现图形的排列规律并理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。2.提高学生的观察能力，推理能力和动手操作能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。教学难点提高学生的推理能力。教学方法引导探究法 活动体验法 教学准备多媒体课件 教具 学具课型课时新授课 1课时教 学 过 程 个性化补充课前宣讲： 勤洗手，多通风，下午放学后早点回家，不要去人多的地方，保护好自己。一、 导入同学们今天我们一起来玩个动作接龙游戏好吗？在玩这个动作游
2、戏的过程中，你有什么发现要告诉老师？准备好了吗？那我们就开始吧。对，像这样一组动作重复做下去就叫规律。师：在我们生活中呢，这种有规律的事物总给我们一种美的享受。那么，这节课我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律（一）（一） 教学例1。（1）感受图形的排列规律。同学们，我们刚过完六一儿童节，你们过得开心吗？老师在六一这天拍下了一个场景，你们想不想去看看呢？来源:Zxxk.Com请同学们仔细观察一下图中都有什么？你们有什么发现？指名学生回答。（教室里有彩旗，灯笼，彩花，还有跳舞的小朋友们。）来源:学_科_网Z_X_X_K师：同学们真聪明，那这些彩旗，灯笼，彩花，小朋友它们都是随
3、意排列的吗？生：不是，他们是有规律的，那他们是按照什么样的规律排列的？请同学们先独立思考一下，再举手告诉老师。预设：它们的排列是有规律的。(学生回答时教师用粉笔把重复的地方圈起来)师：那好，下面我们就来看看都有怎样的规律？出示彩旗的课件孩子们，我们一起来看彩旗的排列规律。彩旗的规律就是一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗.这样重复出现的。听听老师是怎么说的？看谁听得最仔细？谁能像老师一样说一说？师：彩旗的规律是，一面黄旗，一面红旗为一组依次不断重复排列，我们就说彩旗是有规律的排列。和老师一起再来说一遍。谁能像老师一样再来说一遍。来源:学&科&网Z&X&X&K（2）再观察例1：自学并汇报彩花、
4、灯笼、小朋友的排列规律。师：是啊，彩旗是按这样的规律重复出现的。那彩花灯笼又有怎样的排列规律呢？彩花规律学生独立思考，同桌两人互相说一说。你是怎样找到规律的。看谁说的最好？指名汇报。生：彩花是按一朵红花一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花.这样重复出现的。师：是这样吗？观察灯笼的规律师：灯笼呢?又有怎样的排列规律？生：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。大家从这里找到这么多规律，棒极了！师：小朋友们又是怎样有规律站的呢？生：小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的，以上找到的这规律都是依次重复的在图中出现。像这样，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次），就可以称为有规律的排列。
5、（3）按照发现规律，在图中圈一圈。师：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你把每组图中重复的部分用笔圈一圈，看看这些重复的部分是否都一样。学生圈出后，分别说说每组是怎样重复的。小结：准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，这能帮助我们很好的理解和把握规律。2.欣赏规律美。师：同学们的眼睛真亮呀！找到了这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片。我们欣赏一下。（课件出示：斑马线，条纹毛巾，围栏，春夏秋冬等画面）。3. 巩固练习。 这些图片美不美？是呀，就是这些规律让我们的生活环境变得越来越好，现在我们就用我们刚才学习的规律来解决下面这个问题吧！来源:学科网ZXXK4.创造规律。师：有规律的事物装扮了我们的世界，美化了我们的校园。现在动动你们的小脑筋，创造一组规律。（可以是动作，也可以是画，也可以是声音，也可以摆学具。）5.设计花边（音乐）。 师： 刚才小朋友们用自己的智慧创造了规律，同学们真了不起呀！那你们想当一名小设计师吗？看老师给你们准备的材料，想一想，贴一贴，看哪一组的作品最有创意。 （展示作品）三、课后小结这节课你们开心吗？ 你们学会了什么？板书设计找规律贴图一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次），就可以称为有规律的排列。 来源:Z.xx.k.Com作业布置回家后把自已学会的知识告诉家人，和他们一起创造规律。教 学 反 思