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1、除得尽吗【学习目标】1、通过解决实际数学问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。2、会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。重点：认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。难点：会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及他们和被除数、除数之间的关系【教学准备】多媒体课件.【教学过程】一、目标导学（一）谈话导入今天有多位老师来听同学们上课，我们欢迎他们的到来。（鼓掌）刚才同学们的鼓掌很不整齐，下面同学们按照|的节奏再来一次，（学生有节奏的鼓掌），如果像这样依次不断重复这个节奏一直拍下去，可以拍多少次呢？（无数次），生活中还有哪些事或物是依次不断重复出现的呢？（周一到周日，一年四季春夏秋冬
2、，一年十二个月，白天黑夜的交替）。像这样依次不断重复出现的现象在生活中有，在我们数学中也有，下面同学们和老师一起来找一找。板书课题：除得尽吗（二）出示学习目标学生齐读学习目标学习目标：1、通过解决实际数学问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。2、会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。（三）出示课件，请同学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。学生找数学信息：蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。同学们观察得很仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题？生1：蜘蛛平均每分钟爬行多少米？ 生2：蜗牛平均每分钟爬行多少米？ 生3：谁爬得快？师：下面我们就来研究同学们所提出的问题。 二、
3、自主探究（一）估一估，谁爬得快一些？学生可能会汇报的几种情况：蜘蛛只用了3分钟就爬了73米，而蜗牛用了11分钟才爬了9.4米，蜘蛛用了较短的时间爬了较远的路程，而蜗牛用时较长路程却较短，所以蜘蛛爬得快；根据路程时间=速度，可以对比蜗牛与蜘蛛爬行的速度，733大约等于二十几，而9.411还不到1，所以很明显蜘蛛爬得快? （二）师：蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的速度到底是多少呢？我们来算一算。 同桌比赛：一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看谁算得又准又快。三、交流解疑 （一）学生会发现怎么除也除不尽，小组合作讨论：除得尽吗？余数、商各有什么特点？它们之间有什么联系？ 引导学生发现：余数和商重复出现，
4、总也除不尽。因为余数重复出现所以商也会重复出现，继续除下去总也除不尽，商的小数部分有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。 （二）师介绍：像24.333，0.85454这样从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数。 （三）了解循环小数，介绍写法。出示课件“你知道吗” （四）试着将下面的循环小数用这种方法表示出来24.333，0.85454。 （五）求循环小数的近似值。根据需要，可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。试着将24.333，0.85454保留两位小数。四、课堂检测1、下面哪些小数是循环小数？0.666 0.999 0.483834.2
5、525 0.1875875 0.1428570.333 0.30303 0.1112、计算下面各题，并说说哪几题的商是循环小数。1213151063、飞鱼3小时游196千米，章鱼5小时游131千米，鲨鱼6小时游241千米，算一算它们的速度分别是每小时多少千米？哪些是循环小数？（结果保留两位小数） 4、猎豹是动物中的短跑冠军，速度可以达到100千米/时。照这样的速度，它平均每分能奔跑多少千米？（结果保留两位小数）【设计意图：设计有层次的练习，对学生学的知识加以巩固，应用，体会数学知识在生活中的应用价值】五、评价激励请同学们为自己这节课的知识掌握情况和课堂表现打分.板书： 除得尽吗循环小数：像24.333，0.85454这样从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。733=24.333 （米） 9.411=0.85454（米）