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1、分数乘法教学目标1使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题2加强分析题中的数量关系，明确把谁看作单位“1” ，会用线段图表达题意教学重点理解题中的单位“1”和问题的关系教学难点能正确、灵活判断单位“1” 教学过程一、铺垫孕伏（一）一个数乘分数的意义是什么？（二）口头列式计算120的是多少 26的是多少？3100的是多少？ 4是多少？二、探究新知（一）引入新课：关于分数乘法的意义大家已经很清楚，今天这节课我们来学习分数乘法应用题（板书课题：分数乘法应用题）（二）教学例1例1学校买了100千克白菜，吃了，吃了多少千克？1读题，说出已知条件和所求问题2指导画图（课件演示；分数乘法应用题）3分析数
2、量关系（1）吃了，是吃了谁的？（2）把谁看作单位“1”？为什么？（把100千克看作单位“1”）（3）求吃了多少千克，实际上就是求100的是多少4列式计算答：吃了80千克5反馈练习（1）六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的参加合唱队的有多少人？（2）一只鸭重3千克，一只鸡的重量是鸭的这只鸡重多少千克？（3）一个排球定价60元，篮球的价格是排球的篮球的价格是多少元？三、全课小结通过今天的学习，你对解答分数应用题有什么收获？1首先要分清把谁看作单位“1”2求一个数的几分之几是多少用乘法计算四、课堂练习（一）判断单位“1”1乙是甲的2甲是乙的3乙是甲的4甲是乙的倍（二）修路队计划修路4千米，已经修了修了多少千米？（三）一头鲸长7米，头部长这头鲸的头部长多少米？五、布置作业（一）成昆铁路全长1100千米，桥梁和隧道约占全长的桥梁和隧道约长多少千米？（二）一块长方形地，长24米，宽是长的这块地的面积是多少平方米？六、板书设计分数乘法应用题例1学校买了100千克白菜，吃了，吃了多少千克？把100看作单位“1” 求100的是多少答：吃了80千克