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1、年 月 日教学设计教学内容沪教课标版数学三年级上册第三单元第一课时。教学目标1.通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。2.通过自主探索、小组合作和交流，发现一年中有几个月和几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3.培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识。教学重难点重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教学过程一、谈话导入师：对于时间单位，相信大家一定不陌生，之前我们学习过？生：时、分、秒。师：没错，你的反应能力很快！今天我们接着一起学习时间单位“年、月
2、、日”。（板书课题）二、探索新知（一）认识年历师：今年是哪一年？生齐答，师课件出示2019年图片。师：今天我给大家带来一份2019年年历卡，请同学们仔细看年历卡上标注了那些特别的日子？（师利用西沃白板5的放大镜逐个出示图片）生1：六一儿童节。 生2：教师节。 生3：国庆节。师：谁能说出它们的具体日期？生4：6月1日儿童节。生5：9月10日教师节。生6：10月1日国庆节。师：同学们的生活经验很丰富。那对于你来说有哪些特别的日子？预设：（师：今天2019年4月19日，能和像你们这样活泼、上进的小朋友在一起学习，对于老师来讲就是一个特别值得纪念的日子。生：自己的生日、父母的生日等，并让生在年历卡上指
3、出）师：是的，如果我们能记住并在年历卡中准确找出这些特殊的日子，就可以更好地规划时间，使生活更有意义。所以让我们一起探究关于年、月、日的更多知识吧！（二）自学探究年、月、日课件出示自学要求（生齐读）师：2011、2012年年历卡分别在书上哪个位置？生1：2011年年历卡分别在书上76页，2012年年历卡分别在77页。师：哪位学生能读懂表格？（课件出示）生2:2011年在第二行，2012年在第二行。师指一个具体的表格中的空让生回答如何找？生3：先找年，再找月份。师：你的语言表达能力很强。请开始自学，利用计时器规定好时间5分钟。师巡视，根据学生的完成情况小组交流。利用授课助手将学生填写表格的作品投
4、屏展示，齐读订正。师抽生汇报并板书 7个大月：1、3、5、7、8、10、12（各31天）一年12个月 4个小月：4、6、9、11 （各30天）2月特殊月 （28或29天）同学们的自学能力很强，能准确将观察的结果写出来。（三）小组合作，探寻记忆方法那如何快速记住大、小月呢？以小组为单位进行讨论、交流。汇报，教师引导的得出：歌诀记忆法和拳头记忆法（板书）。歌诀记忆法，强调：腊月是十二月，冬指十一月。齐读，同桌互背，抽生背。师：背得很流畅！由视频出示拳头记忆法，强调：凸起大月，凹下为小月2月是特殊月。学生一起展示，同桌互相演示，抽生演示。三、练习中提升（一）游戏闯关1.快速判段大、小月（师）游戏规则
5、：男生代表大月，女生代表小月，我说的月份是大月男生站，我说的月份是小月女生站。师出两轮题目，抽生出两轮题目。2.关于大、小月的文字游戏 （利用西沃白板5的课堂游戏）（师）游戏规则：每道题的思考时间为5秒，在5秒内可以更改答案，超过时间则不能。对的点对，错的点错。题目：（1）6月1日的前一天是5月31日。 （2）小月共有5个月。 （3）大月共有7个月。 （4）2091年4月31日，聪聪去上海学习。 （5）24个月是两年。 （6）偶数的月份都是大月。 游戏玩两次，根据学生的判段情况，对于重点抽生回答，并说理由。（二）知识应用课件出示：外婆在欢欢家连续住了62天，正好是两个月。你知道是哪两个月吗？（三）生活中的应用生1：可以直接看出来从星期日开始，到星期六结束，一共展出7天。师：如果没有图呢？预设生2：20-14=6（天）6+1=7（天）同桌互说“1”的含义。师口述：5月7日到5月9日，共几天？生3：9-7=2（天） 2+1=3（天）四、小结生说本节课的收获。板书设计 7个大月：1、3、5、7、8、（各31天）10、12 拳头记忆法一年 歌诀记忆法12个月 4个小月：4、6、9、11 （各30天） 2月特殊月 （28或29天）