《三年级上册数学教案-3.1 时间的初步认识三（年月日）▏沪教版(19).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-3.1 时间的初步认识三（年月日）▏沪教版(19).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年、月、日教学设计课题年月日教师学情分析 年、月、日是学生在学习了时、分、秒的基础上进行教学的。本课的学习内容主要包括认识大月、小月和二月，掌握平年、闰年。年、月、日的相关知识。学生在日常生活中经常能接触到，所以，在教学时要充分利用学生已有的生活经验，从生活中挖掘可以为学习所用的素材供应学生学习，并让学生在实际运用所学知识的过程的过程中去理解、内化知识。教学内容分析本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第六单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有
2、助于培养学生的时间观念。教学目标1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,2. 掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识及二月份的特殊性,并记住各月及全年的天数。3. 体会生活中处处有数学,进一步培养学生爱数学、用数学的良好习惯。重点难点分析教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆。教学过程教学流程及内容师生活动设计媒体使用及分析设计意图一、出示年历，导入新课1、出示2018、2019年年历思考：2、揭题：二、观察年历，探究新知（一）、看年历，填表格。（二）认识大月、小月：1、认识大月小月：2、观察发现：（三）记忆大月、小月1、游戏。2、记
3、忆。3、再次玩游戏三、拓展：1、初步了解四季、半年、全年，进行知识串联，形成完整的思维导图。2、通过全年天数让学生初步感知平年、闰年，为下一节课学习做好铺垫。3、生活中的年月日4、出示时间的几种表示方法四、巩固练习：1、师提问学生回答：（1）今天几月几日？（根据汇报板书）（2）今年是哪一年？（3）能在年历上找到今天吗？（出示2018、2019年年历）（4）你是怎么在年历上找到今天的？2、师板书课题：年月日师谈话：其实年月日和时分秒一样也是用来表示时间的单位，今天我们就一起来学习有关年月日的相关知识。（板书课题）1、学生观察年历卡，根据要求填写表格。2、学生根据表中内容思考：（1）一年有几个月？
4、（2）31天的有哪几个月？（3）30天的有哪几个月？（4）2月呢？3、教师根据学生汇报拍照上传8组不同的年份。4、学生观察8组汇报结果，发现异同。5教师板书每月天数。1、师直接揭示：31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。2月叫特月2、生总结：每年都有12个月，都有7个大月，4个小月，2月天数只有两种情况，1、教师出示游戏规则：两人一组，同时在落下的月份中找出大月，规定的时间内找出多的获胜。2、学生游戏：分组竞争（找大月）3、师生共创儿歌记忆法。4、单双数记忆法5、拳头记忆法6、学生快速记忆大小月。教师再次随机抽点两名学生玩游戏。师提问生回答师板书生计算师串联：1、一年有几个季度？每个季度有多
5、少天？2、一年中那几个月是上半年？那几个月师下半年？上半年和下半年分别有多少天？3、上半年和下半年合起来就是全年，算算全年一共有多少天？1、出示超市小票、身份证、火车票图片，让学生从这些图片中找出有关时间的相关内容。教师根据学生的汇报适时圈出这些时间，并追问：你发现了什么？2、师提示：三种年月日的表示方法：a、横线表示法b、点点表示法c、斜线表示法1、出示淘气的日记，让学生找出日记中的错误，教师进行批注。2、2011年年历中找出一年中的重要节日放大镜希沃授课助手拍照上传功能和放大镜希沃白板新建课件课堂活动中分组竞争软件微视频插入班级优化大师随机抽点功能希沃白板批注功能、放大镜希沃白板批注功能蒙
6、层一、观察年历，导入新课：通过学生都知的今日日期过渡到在年历上找日期，顺带点拨怎样快速知道每月的天数，为后面观察年历填写表格做好铺垫。二、观察年历，探究新知：本环节通过看一看填一填想一想说一说玩一玩这些活动，让学生感知大小月的特征，并感知不同年份中月份和天数的异同点，并记住大小月的月份。三、拓展：1、本环节通过天数、月份、季度、半年、全年进行串联，并分别计算出他们的天数，引出全年的天数，从而引出平年和闰年，为下一课时的学习做好铺垫。2、通过观察学生生活中常见的购物小票及身份证，让学生体验生活中处处有数学，学习数学也是为生活服务的，让学生养成在生活中会用数学的好习惯。四、巩固练习：本环节通过给淘气日记找问题和在年历中标注重要节日的活动，让学生进一步巩固今天所学内容，也可根据学生的掌握情况进行查缺补漏。注：教学过程的描述教师可自主添加表