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1、 两位数被一位数除（横式计算） 课题两位数被一位数除（横式计算）课型新授教学目标1通过具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法的计算方法。2理解除法的算理，能用横式计算两位数被一位数除的除法。3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，使学生获得运用知识解决简单问题的成功经验。4养成工整书写、认真计算的良好习惯。教学重点探索两位数被一位数除的除法的计算方法理解除法的算理，能用横式计算两位数被一位数除的除法。教学难点理解除法的算理评价关注点学习兴趣：活动兴趣、探究习惯；学习习惯：交流习惯、合作习惯、练习习惯 ；学业成果：计算掌握教学技术与学习资源应用：PPT课件， 小棒学具教学
2、环节目标指向师生活动评价关注点一、复习旧知 1 通过口算复习学过的除法计算方法我们学校有一块小农场，秋天到了，农场的蔬菜都成熟了。今天我们把小农场搬到教室来，每个小组都代表一块蔬菜田，我们来比一比、赛一赛，看哪个小组收获的果实最多。口算 243 328 133 346 603 802 804 这几位同学口算的既快又对，很棒。能正确口算出结果二、探究新知1. 通过已有知识，逐步探索两位数被一位数除的除法的计算方法。1、十位、个位上的数都能被整除844（板书出来）（1） 分一分 四人1小组平均分 小组内说一说分的过程（2） 说一说、写出算式生展示分的过程。（边说边板书）板书：先分80 804=20
3、 再分4 44=1今天我们就来学习两位数被一位数除的（横式计算）板书：两位数被一位数除（横式计算）（3）小结先分除数的整十数倍，几个十，再分剩下的几个一（4）练习： 照样子说一说， 682 先分_: _再分_: _算一算484_2、 十位上有余数524=（板书）板书：先分_：再分_：师：这一题先分几个十，再分多少？带着这个问题分一分（1）分一分：操作要求：四人1小组平均分一分把分的过程用算式表示出来。（2）说一说师：哪个小组来展示一下？对应的算式是：404=10 先分除数的整十数倍124=3 再分剩余部分（板书）（3）小结先分除数的整十数倍，几个十，再分剩余部分，把两次分得的结果相加，就是最后
4、的商。（4）练习：算一算：655 562_ _ _3、 十位上有余数，商有余数师：刚才两道题目都是借助小棒，不借助小棒的话，同学们有没有信心解决难题？ 714=小组讨论一下，并把分的过程用算式在学习单上表示出来。（1） 讨论把分的过程用算式表示出来。（2）说一说生展示结果师：哪个小组来展示一下你们的结果？列出算式 714=173404=10 31 4=7 3（板书）（3）小结先分除数的整十数倍，再分剩余部分，把两次得到的商相加，余数不变。（4）练习： 算一算：553 312_ _ _（1）积极的参加小组活动。（2）积极的交流小组分的情况会按先分_：_再分_:_样子说一说。会用横式计算能用横式正
5、确计算三、巩固提高通过应用，进一步掌握用横式计算两位数被一位数除的除法我会解决问题。 师：学习了两位数被一位数除的横式计算方法，比一比谁能第一个解决下面的问题。完成学习单。(1)小巧在春节外出游玩时，拍了51张照片，如果把这些照片放在每页4张的相册里，能放几页。还剩下几张？今天同学们学习的真不错。评价总结：请组长把你们的菜地贴到黑板上来。看哪个小组收获的蔬菜最多？这个小组课下会得到老师为你们准备的大奖。1 能根据题目列出算式2 能用横式正确计算四、课堂 总结问：这节课你学会了什么？ 五、拓展 提升我会解决问题：有72只苹果，每只袋子装6只，要准备多少只袋子？如果每只袋子装7只，那要几只袋子？（机动）板书设计两位数被一位数除（横式计算）844 =21先分80 804=20再分4 44=1524 =13 714 =173 404=10 先分除数的整十数倍 404=10 124=3 再分剩余部分 314=73 书面作业设计854= 965= 教学反思