《二年级上册数学教案-4.10 乘法 除法二（有余数的除法、计算）▏沪教版 (7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-4.10 乘法 除法二（有余数的除法、计算）▏沪教版 (7).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题有余数的除法课 型计算教学目标知识与技能：1、认识有余数的除法。 2、了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。过程与方法：1、 感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。2、 通过实际操作，掌握余数比除数小。情感态度与价值观：1、体验数学知识的趣味性及培养学生的探究、归纳能力。 教学重点难点教学重点：认识有余数的除法。 教学难点：发现除数和余数的大小关系。教学准备学具准备：小棒， 教具准备：多媒体教 学 过 程教学环节师生活动设计意图学习导入课前口算：用乘法口诀求商。126=（ ） 405=（ ） 455=（ ）213=（ ） 248=（ ） 497=（ ）728=（ ） 366=（ ）
2、 549=（ ）一、引入：1、有27根小棒，搭出独立的 ,可以搭几个？（交流想法，列式计算）273=9（个）答：可以搭9个。（媒体演示）课前口算改成括号里最大填几，为有余数除法找商做了铺垫。引入设计除法应用题，既复习了应用题的数量关系，又巩固了用乘法口诀求商。新授教学（包含针对性练习）二、探究：1、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（）个，还剩（ ）根。a、生摆学具，填写小练习纸 b、交流结果（媒体演示）有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（5）个，还剩（2）根。师：可以用算式表示吗？板书：173=5（个）2（根）师：在这个除法算式中，各部分的名称是什么？ 这里的2表示什么？（在除法算式中，“2
3、”这个数也有个名称，我们叫它“余数”）板书：被除数 除数 商 余数读作：17除以3等于5余2（齐读）师：用表示不能再搭的，剩下的、余下的。C、媒体演示：小胖分的结果有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（4）个，还剩（5）根。小组讨论：小胖搭的结果为什么和我们不一样？（余数要比除数小）2、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（）个，还剩（ ）根。a、生摆学具，填写小练习纸 b、交流结果（媒体演示）c、交流：为什么题1、题2的余数不同。有共同点吗？（余数都比除数小）3、把17根小棒平均分给组里的每个小朋友，每人分到几根？还剩几根？a、组长指挥分，b、填写小练习c、交流（实物投影）d、媒体总结174=4
4、（根）1（根）175=3（根）2（根）176=2（根）5（根）师：为什么每个小朋友分到的根数不同，余数也不同？生交流。4、小结：比较今天的除法算式和以前除法算式，有没有什么不一样？（生：他们都有余数）没错，他们都是有余数的除法算式，这就是今天我们要研究的“有余数的除法“（板书课题：有余数的除法）探究过程设计分糖果，在学生动手操作的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。在课堂中采用“开放”“民主”的教学形式，为学生自主学习提供保证组织学生通过操作、小练习、观察、比较、交流等活动，探索余数和除数之间的大小关系。在这一过程中，我始终以一个引导者和参与者的身份，引在知
5、识点，导在关键处，并小结。而学生的主体地位也充分地得到了实现，自己动脑思考问题，解决问题，并加以类比、分析、小结。模仿练习改变以往的惯例，在设计包含除法的同时，加以适时的拓展，引导学生的思维层层深入，深入理解被除数、除数、商与余数的关系综合性练习三、巩固练习：1、书P60/3圈一圈，想一想独立完成，并交流3、 判断： （1）294= 6 5说说理由。（用图来演示） 余数要比除数小。余数大，说明还可以再分。 正确的答案：294= 7 1（2）183=5 3理由。（用图来演示） 正确的答案：183= 6练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。教材设计了三个层次的练习，先从基本题圈一圈想
6、一想找错拓展，同中有异。同时设计不同形式的练习模式，使所有学生都能得到与其发展需要相适应的数学训练，起到巩固新知、灵活思维的作用。拓展型练习（1）195=3（盘）4（个）（2）193=5（个）4（个） 讨论：两个算式正确吗？符合图意吗？作业布置 练习册教学反思小练习1、用乘法口诀求商。126=（ ） 405=（ ） 455=（ ）213=（ ） 248=（ ） 497=（ ）728=（ ） 366=（ ） 549=（ ）2、有27根小棒，搭出独立的 ,可以搭几个？算式：答：可以摆（ ）个。 3、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（ ）个，还剩（ ）根。算式： 4、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（ ）个，还剩（ ）根。算式： 5、把17根小棒平均分给组里的每个小朋友，每人分到几根？还剩几根？算式：