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1、读写分数第七单元：认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。教学重点：让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。平均分平均分成的份数直 击教材魂产生分数的前提分数的分母其中的一份是总数的几分之一一、预习方向标“仙”人一步！半个，就是连1个也不足，所以必须用一种新的数分数来表示是： 预习课本P87页例题： 4个苹果平均分成2份，每人分得 个 2瓶矿泉水平均分成2份，
2、每人分得 瓶 1个蛋糕平均分成2份，每人分得 个。我总结：把1个蛋糕 分成 份，每1份都是这个蛋糕的。 （ ）是 数分数线我来认： （ ）我来分：请用不同的方法对折下面的长方形，并用阴影部分分别表示出长方形的我总结：不管怎么分，只要将一个图形 分成 份，其中的每一份就都是这个图形的。我推理：把一个物体平均分成4份，每份是这个物体的；平均分成100份，每份是；平均分成 份，每份是；平均分成 份，每份是。我总结：将一个物体平均分成多少份，每份就是这个物体的 之一，也就是说如果平均分成n份，那么每一份就都是这个物体的。二、与课堂同行“圣”人一绝！连一连，比一比：正方形的六边形的长方形的圆的我比较：这
3、几个阴影部分虽然都可以用 来表示，但各自所表示的意义并不一样，第一幅图阴影部分是 的，第二幅图阴影部分是 的，第三幅图阴影部分是 的，第四幅图阴影部分是 的。而且它们的大小也不一样，因此在表示分数时，我们还要搞清楚是 的几分之一。判断用下面的分数来表示涂色部分是否正确。对的打“”错打“”。 三、当日练兵场“快”人一刻！用分数表示下面各图的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ）你能帮它们先涂色吗？比较两个分数的大小。 （ ） ( ) 的分子是 ，分母是 ，读作 。 一个分数的分子是1，分母比分子大99，这个分数是 ； 一个分数的分母是100，比分子大99，这个分数是 ； 一个分数分子与分母的和是100，差是98，这个分数是 。四、挑战爱迪生“悠”进一步！请用阴影部分分别表示出下面正六边形的、和。卡尔斯基准备将生日蛋糕和6位好朋友均享，每人分得蛋糕的 分之 ，写作；如果后来又来了2名好友，现在每人均享了这块蛋糕的。尽管现在每人分得的蛋糕要比原来分得的蛋糕要 一些，但是大家都因分享很开心！阴影部分是正方形的；阴影部分是长方形的； 阴影部分是整个图形的。请动手折一折，看一看哟！ 将一根绳子，对折一次，每段是全长的 ； 对折两次，每段是全长的 ； 对折三次，每段是全长的 ； 对折四次，每段是全长的 。