五年级上册数学教案-2.3平行四边形和三角形面积计算练习 |苏教版.doc

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1、平行四边形、三角形的面积计算练习教学设计教学内容:苏教版五年级上册第1213页练习二第1017题,思考题。教学目标:1、使学生比较熟练地掌握平行四边形和三角形面积的计算方法,能正确计算平行四边形和三角形的面积,应用三角形的面积计算解决简单的实际问题。2、使学生能根据知识内在联系分析问题,加深了解三角形与等底等高的平行四边形面积之间的关系,进一步培养观察、比较和分析、推理等思维能力,发展几何直观和空间观念。3、使学生能主动地思考、有据地说明想法,体会数学方法的实际应用,培养应用意识。教学重点:三角形的面积计算。教学难点:运用知识内在联系分析问题。教学准备:每人准备红领巾和直尺。教学过程:一、复习

2、导入,温故知新谈话:今天我们学习平行四边形和三角形的面积计算练习,通过练习,希望同学们更熟练地计算它们的面积,解决一些实际问题。我们回忆一下,平行四边形、三角形的面积计算公式。学生回答,教师板书。提问:计算三角形面积时,为什么要除以2?指出:转化是一种重要的数学思想,今后同学们在遇到新问题时,也可以把它转化成我们已经学过的知识。提问:计算平行四边形和三角形都必须要知道什么条件?生:底和高提问:那这个三角形,你能算出它的面积吗?为什么?2.5分米3分米指出:计算平行四边形和三角形的面积都必须要知道对应的底和高。【设计意图:复习上节课的内容,在复习三角形的面积公式时渗透转化的思想,让学生今后在遇到

3、未知的问题时会运用转化的思想来解决;也在复习的过程中强调:计算平行四边形和三角形的面积都必须要知道对应的底和高。】二、实际测量,熟练计算1、完成练习二第12题提问:你能量出这几个图形的底和高,再计算它们的面积吗?学生测量、计算,请三名同学板演。全班交流,出示错误做法。提醒注意:在测量底和高的时候,有什么需要注意的地方?指出:在测量底和高的时候,一定要知道对应的底和高。2、完成练成二第15题谈话:同学们都是少先队员,胸前佩戴的红领巾是革命先烈用鲜血染成的,你知道它的面积有多大吗?指出:要想知道它的面积,必须知道它的(底和高)。提问:你打算怎样测量它的底和高?学生回答。明确要求,四人小组分工合作。

4、学生汇报计算结果。小结:同学们在测量时会有一定的误差,所以大家算出的是红领巾的近似面积,像这样的近似数,在日常生活中我们经常用到。【设计意图:学生先测量平行四边形和三角形的底和高,然后再测量实际生活中红领巾的底和高并计算出它的面积,感受数学知识与实际生活的联系。全班交流时,让他们感受测量会有一定的误差,所以计算出来的是红领巾的近似面积,像这样的近似数在生活中经常用到。】三、动手操作,提升能力完成第11题1、按要求画三角形引导:你能在方格纸上画出面积是9平方厘米且形状不同的三个三角形吗?学生动手画一画。交流:谁来说说你画出的三角形底和高分别是多少厘米?小结:要想使三角形的面积是9平方厘米,只要底

5、乘高等于18平方厘米就可以了。2、拓展思路提问:有没有同学画的三个三角形底相等,高也相等但形状不同。(展示学生的画法,给予鼓励。)引导:请同学们观察这两条平行线间的两个三角形,他们的面积相等吗?为什么?继续观察,你有什么发现?小结:三角形的面积只与它的底和高有关,与形状无关。【设计意图:在学生按要求画出三角形后,进一步引导拓展画法的思路。既可以帮助学生理解同底等高的三角形面积相等,又可以拓宽视野,培养学生的几何直观和思维的灵活性。】四、联系生活,实际运用1、完成练习二第13题学生读题,独立计算。全班交流,指名说说你是怎么想的。2、完成练习二第14题学生观察图形,独立计算面积。指名回答,说说黄瓜

6、地和辣椒地的底和高分别是多少米。【设计意图:沟通数学与实际生活的练习,让学生感受到运用数学知识能够解决生活中的实际问题,学有所用。】五、综合应用,加强联系1、完成练习二第16题同桌讨论两个涂色三角形的面积是否相等,说说是怎样想的。交流:这两个涂色三角形的面积相等吗,为什么?小结:等底等高的平行四边形和三角形,无论三角形的位置和形状如何变化,三角形的面积总是平行四边形面积的一半。2、完成第17题学生观察图形,独立计算。交流算法,并说明理由。【设计意图:将平行四边形面积与三角形面积联系起来,加深学生对它们之间关系的理解。在应用中明白,等底等高的平行四边形和三角形,无论三角形的位置和形状如何变化,三角形的面积总是平行四边形面积的一半。】

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