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1、 教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级（上）教材版本部编版课题名称5. k h教学目标学会读写“ k h” 3个声母，学会三拼连读。重难点分析重点分析三拼音节的拼读结构相对于两拼音节更难，这是学生第一次接触三拼音节，第一次认识介母，三拼音节要求拼读时声母轻，介母快，韵母要读响亮，三音连读很顺当。难点分析一年级的小学生对于拼音的学习还在初步摸索中，对于声母、韵母的识记还不能做到脱口而出。两拼音节才学会，三拼音节要求学生快速的在脑中搜索学过的字母，并能按照拼读要求快速的拼出，对于初学的孩子来说有些困难。教学方法通过形象的图片，帮助学生记住 k h的读音及书写。通过借助拼读示意图、拼读儿歌
2、、联系学生熟悉的事物帮助学生掌握三拼方法。教学环节教学过程导入通过摘桃子游戏，回顾前期学过的声母并引出即将学习的g、k、h知识讲解（难点突破）一、看图初步认识g、k、h，发准字音。（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上哪些事物和g、k、h长得很像。（2）示范发音，引导学生仔细听，感受三个声母发音的气流变化。（3）儿歌朗诵，帮助记忆g、k、h的读音。二、正确书写g、k、h（1）出示四线格，范写、k、h，引导学生认真观察，并强调书写要点。学生书写。（2）诵读儿歌帮助记忆字母形。三、正确拼读与g、k、h组成的三拼音节。（1）拼读练习g、k、h与a、e、u分别组成的音节。（2）游戏闯关巩固g、k、h两拼音节的拼读（2）认识三拼音节。（4）多种形式引导学生拼读三拼音节u。（5）用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。课堂练习（难点巩固）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。2.引导学生自由读儿歌。3.出示插图，引导学生看图读词语。4、了解生活中其他大自然的声音。小结本次所学的g、k、h三个声母，借助形象直观的图片和小学生所喜欢的儿歌帮助学生记忆g、k、h的读音和字形。g、k、h所组成的三拼音节是本节课的一个难点，三拼音节拼读方法有三种，但课上着重让学生学会第一种三拼连读法，并通过大量的拼读让孩子在实践中掌握。