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1、岩 石一、学情分析随着科学知识的发展和岩石矿物应用于我们的生产和生活中,学生在学习中对于岩石进行了较为细致的观察。认识了岩石的特征，并且对于岩石的探究充满浓厚的兴趣。并且借此产生了岩石对于人类的生产生活中对于岩石的用途的探究的愿望。但是学生对于岩石在生活中的应用缺乏一定的了解，需要学生通过搜集材料，交流材料进行学习探究。二、教学目标1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、形状、软硬、光滑、条纹、耐腐蚀等方面有各自的特点。2在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程。3、教育学生要保护岩石资源。三、教学重难点观察、描述岩石的
2、特点。四、教学准备1.教师准备大量的常见的一些岩石.2、实验器材:放大镜、刻刀、滴管、盐酸等五、教学过程： 创设情境，激趣导入 教师谈话：同学们，今天老师给大家带来一件礼物，看石头，今天表现最好的组就能得到这些美丽的石头。1、看一看： 这些山主要由什么构成？(出示课件:泰山、华山、丹霞山图片） 你们在哪里见到过岩石？小结：岩石分布很广，我们在山坡、悬崖、湖畔和海滩等地方，几乎到处可以找到各种各样的岩石。2、说一说： 岩石在生活中有哪些用途？生答。梳理：是的，岩石作用很大，你看（课件7）建房、修路、造桥、旅游、桌凳等都要用到它，另外，人们还在石头上刻字，简称石刻。 （ 出示课件：“红军码头”石碑
3、） 这是我们桃源沅江河畔的石碑，上面写着（红军码头），它不仅美观，还传承着红军精神。如果你是一个小小的雕刻家，你会怎么选择哪种岩石。今天就让我们一起来研究岩石。（板书课题）探究过程1、议一议：桌上的岩石，你会选择在几号岩石上刻字，为什么？ 要求：不使用实验器材，小组讨论。 交流。 小结：刚才同学们说了这么多，我们整理一下，要考虑石头的颜色、软硬、光滑程度等。 继续探讨：条纹、耐腐蚀性。教师引导并（板书）：2、想一想：怎样选择岩石？你有什么方法？ 师：我们可以用什么方法知道岩石的这些特点？（实验）实践出真知。 出示表格 你有哪些好的实验方法？ 学生交流。（发挥学生的主动性）随机点评：如判断岩石的
4、软硬可以用小刀、钉子等坚硬的东西等。 小结：同学们发言很积极，我们来回顾一下刚才讨论的内容。用眼睛看颜色，用手摸光滑程度，（板书：看、摸）其它的特征用实验器材（出示图片）老师准备了放大镜，观察岩石的条纹（板书：看），用铁刻刀和铜钥匙在岩石上划，可以判断岩石的软硬，（板书：划）铁刻刀不能划动的很硬，铜钥匙不能划动但铁刻刀能划动的较硬，铜钥匙能划动的较软。在岩石上滴盐酸，会发生什么变化？老师先卖个关子，你认为滴盐酸要注意什么？谁愿意上台来做实验？3、演示实验： 提名一生上台做实验员，另外一生做记录员，其余的学生做观察员，看操作是否正确，重点是观察实验现象。4、注意事项： 实验过程中，要注意什么？注
5、意安全。（不要用刻刀划到手，滴盐酸时不要滴在手上、眼睛、皮肤上。）爱护器材。注意先后顺序。（如果最先观察耐腐蚀性的话，用手摸岩石的光滑程度时，就会弄伤手，所以不能打乱顺序。）（课件13：温馨提示）5、做一做：仔细观察，把观察结果写在记录表上。 生做实验，教师巡视指导。大约十分钟后，各小组整理观察的岩石，组长指挥小组内部交流观察发现。 观察描述。师：谁先来说说自己的观察发现！不过这次汇报我有个小小的要求，先不说自己观察的是几号岩石，但要描述出一种岩石特征，让同学猜猜你观察的是哪块岩石，这个要求有困难吗？ 学生汇报（5分钟） 通过实验，你觉得沅江湖畔的石刻不可能选几号岩石？为什么？可能选哪号岩石?同学们不妨到现场揭晓答案。另外，桃源有座山叫纹石山，山上有各种各样奇特的岩石，同学们有时间到山上去采集岩石，研究岩石。 全课总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 学生回顾所学知识并总结。同学们，岩石用途很广，人们在不断地开采，你认为有什么危害？ 总结：同学们，我们地球的资源并不是取之不尽、用之不竭的，我们要加强环保意识，防止环境污染，更不准乱开采，让我们行动起来吧！全体起立，齐读（课件17）板书设计：第二十一课 岩石认识岩石的方法：颜色： 看岩石编号颜色光滑程度条纹软硬耐腐蚀性1号2号3号4号光滑程度：摸条纹： 看软硬： 划耐腐蚀性：滴实验记录表